读过《周恩来教育文选》之后，我深深感到，周恩来同志关予教育问题的论述具有重大的现实意义，同时也具有深刻的理论：意义和思想意义。

    周恩来教育论著的现实意义

    现在，我们的教育事业与社会主义现代化建设的要求很不适应，迫切需要进行改革。正在这个时候，学习《周恩来教育文选》，首先使我感受很深的就是，今天在我们的教育工作中存在的很多问题，周恩来同志早就提出，并且做过明确的指示。只是由于种种原因，这些指示没有得到很好的贯彻。如果我们一直坚定不移地贯彻周恩来同志的这些指示，我们的教育工作今天就会是另外一种面貌了。

    历史的发展证明，周恩来同志在十年、二十年、三十年前关于教育问题的许多论述和指示，不仅现在还有重要的指导意义；而且，由于经过了时间的考验，有过沉痛的反面教训，今天重温这些教导，使我们感到分外亲切，特别珍贵。

    早在1951年，周恩来同志就明确地指出。  “要使人们认识革命时期和建设时期的不同。过去是革命时期，要搞运动……现在台湾虽然还没有解放，抗美援朝战争还在进行，但国内是和平的。在这由革命时期转入建设时期的今天，学生对运动还很有兴趣，而对学校学习却不那么重视。我们领导上要注意这种情况，要把它扭转过来，使学生重视学校学习，以适应建设时期的需要。报纸及其它宣传工具要很好地进行这样的宣传。”这些话是应该载入教育史册的。现在，我们已经不再搞运动了，但是，这些话和历史的教训却不能忘记。

    也就是在1951年，周恩来同志就提出：  “人才缺乏，已成为我们各项建设中的一个最困难的问题。不论在经济建设，国防建设，还是在巩固政权方面，我们都需要人才。”“只要我们的工作开展了，中国的知识分子就不是太多，而是太少了。任何一个部门工作一开展，马上就会提出专门人才、技术人才不够的问题……所以我们必须从各方面来大力培养人才。”1952年，他又指出：  “我国要建设，干部、人才就成为一个决定性的因素。其它条件都具备，缺乏干部、人才，也是不行的。而培养干部、人才，就是文教部门最主要的任务……所以，要进行经济建设，文、教工作就必须加强，决不能削弱。”以后，他多次强调培养建设人才的重要性和紧迫性。l956年，他又提出：“为国家培养各项建设人才，首先是工业技术人才和科学研究人才，是教育工作的首要任务。”现在已经是八十年代了，但这些话就象是针对今天的情况说的一样。
1956年1月，在世界上第一颗人造地球卫星上天以前，在采用晶体管和集成电路的第二代和第三代电子计算机出现以前，周恩来同志就指出：“世界科学在最近二三十年中，有了特别巨大和迅速的进步”， “现代科学技术正在一日千里地突飞猛进。生产过程正在逐步地实现全盘机械化、全盘自动化和远距离操纵，从而使劳动生产率提高到空前未有的水平。”他还提出：“我们必须赶上这个世界先进科学水平。我们要记着，当我们向前赶的时候，别人也在继续迅速地前进。因此我们必须在这个方面付出最紧张的劳动。”我们如果从那时开始就坚持不懈，紧张劳动，拼命追赶，我想，经过二十八年的努力，现在在世界科学技术的竞赛中，我们也总可以崭露头角，夺得不少金牌了。

    近些年来，我们在介绍国外教育新的发展情况时，把“终生教育”当做一个新的事物来谈论。这也确实是很值得重视的。然而，我们打开《周恩来教育文选》就会看到，在1951年，周恩来同志就明确提出： “我们必须在教育观念上来一个改变。过去的传统是只为青年人办学”，“现在，这种观念要改变过来。我们的学制也要适应成年人的学习要求，给他们受教育的机会。”他还具体说明：  “成年人的教育，包括工农的教育，失业人员的教育，老知识分子的教育，老干部的再教育，都需要在我们的学制中占有一定的地位。”周恩来同志对于新的时代对教育事业提出的新的要求是多么敏感，他的眼光又是多么远大啊！

    周恩来同志不只是从大的方面给教育工作指出方向，而且对教育工作的各个方面，从教育方针到教育事业的管理体制，从学一制到教学内容和教学方法的改革，从小学教育、中学教育、大学教育到职业教育和成人教育，都作过很多论述和指示。这些对指导我们今天的教育改革和教育事业的发展都有很重要的意义。例如：他早就提出：知识分子应当受到国家和人民的尊重”并且对知识分子问题作过许多光辉论述。
他对全面发展，特别是对德育、智育、体育几个方面的内容，作过详细的阐述。

    他对中小学教育也作过很多论述，提出“小学教育是整个教育建设的基础”，“在落后的中小学教育的基础上，是不能把大学教育办好的”，“教育部的工作不能，大大、小小。当然，高等教育很重要，不能削弱，质量也要提高，但数量毕竟是很小的；中小学教育数量很大，关系也很大，决不能忽视。”

    他一贯重视教育质量，强调基本训练，要求打好基础，并且在这方面作过深刻的论述，同时，他十分重视基础科学和理论的研究。