3.创办《周南教育》周刊

    经过这次外出考察，徐特立深深感受到教育科学的重要性，思想上有了一个明显的变化，“由科学教员转到教教育科学”[5]P106。为了更好地总结和推广考察、学习到的先进的教育经验，徐特立拿出自己的薪金做经费，创办了《周南教育》周刊，用于指导教育实践和改革。为了办好这份刊物，徐特立付出了大量心力。他后来回忆：“这杂志是我发起的，文章就是我和周南的同事以及学生写的。我自己校对，自己发行，自己筹款” [1]P27, “这是湖南第一个教育周刊。”[5]P602刊物内容丰富，有对上海、日本学校经验的介绍，也有他自己考察的观感；有专栏讨论小学学制、课程、教材、教法、成绩考核、品德培养、教师生活等方面的问题，也有师生的各种建议、质疑和研究心得的文章，等等。刊物出版后，很受教师欢迎，纷纷前来索取。徐特立克服时间、精力以及经费等方面的种种困难，将刊物坚持办了一年多，直至辛亥革命爆发。这份刊物，被誉为湖南教育刊物的开路先锋，对于指导湖南中小学教育改革起了很好的作用。[6]

    4.举办全省学生成绩展览会并编辑《成绩批评手册》

    在徐特立的倡导和推动下，湖南教育会于1910年冬及第二年春，破天荒在长沙举办了全省学生成绩展览会。在此之前，他特地到长沙县各小学收集学生课卷，就地展出，比较优劣，收效甚大。后来，他担任成绩展览会的评议员，并被推出来主持其事。每天课余，他去会场仔细参观，详加审阅，先后用了一个多月时间，写出了一本《成绩批评手册》的小册子。他运用教育学和伦理学的一般原则，对实践工作加以抽象化和理论化，从而得出了不少切实可行的带规律性的方法，这是他将前不久外出考察学习所得教学理论和经验，同自己多年积累的教学经验以及全省各校先进经验相结合的产物。后来他回忆：“我把日本30个典型报告拿来做唯一的教学资本，又与湖南全省的实施结合，同时又有五年的教学经验。过去我虽反对书本上的伦理学和心理学，这时却很喜欢它们了。因为它们可做实际工作的结论。我认为实践第一、书本第二，不能解决实际问题的书本，可以不要，但能解决实际的书本越多越好。”[5]P602这本《成绩批评手册》，有理论，有实际，对于中小学的教学工作起到了很好的指导、借鉴作用。

    总之，一心献身教育事业以开发民智的徐特立，为了搞好教育工作，毅然东渡日本考察、学习，“得到了许多活生生的事实”[5]P602，再通过与书本相对照，从而学到了很多有用的经验，并在回国后马上用于教育实践和改革，取得了显著的成效。徐特立的这种精神和做法，值得后人学习。

    参考文献：

    [1]陈志明.徐特立传[M].长沙：湖南人民出版社，1984.
    [2]〔美〕任达. 新政革命与日本——中国，1898－1912[M].南京：江苏人民出版社,1998.
    [3]刘新科. 国外教育发展史纲[M]. 北京：中国社会科学出版社，2002：254.
    [4]柯蓝.命运之谜：徐特立传[M].北京：教育科学出版社，1989:111.
    [5]湖南省长沙师范学校.徐特立文集[M].长沙：湖南人民出版社，1980.
    [6]杜草甬，杨木.徐特立[M].北京：人民出版社，1987：33.