1945年梁金生去支援越南革命之前，全家在延安的留影。 1946年梁金生牺牲在越南。姚淑平任延安第二保育院保教科副科长。
今年是世界反法西斯战争胜利70周年，今年是中国人民抗日战争胜利70周年，今年是北京六一幼儿院（原延安第二保育院）建院70周年，今年是，我们大多数老孩子70周岁以上的日子。
在这特殊的日子里，我们这些老孩子们，又回到了久别母校，回到了妈妈的怀抱，我们返老还童了！我们仿佛回到了难忘的童年，我们的遐想穿越了时空、我们怀念、我们成长、我们仰望着六一幼儿院光辉的历程。
第一：延安第二保育院的创立
延安二保育院是1945年战争年代的需要，在革命圣地延安创建的，是在朱总司令和康妈妈的关怀下成长起来的，是在延安经济被国民党封锁的艰苦年代和三千里行军中壮大的。在我的记忆中最深刻、而且是永久不忘的是经历3次敌机轰炸的场景；是我们这些幼儿听从指挥、镇定自若的应对能力；是战争、夜里行军、流行病、在最穷困的地方行军、翻山越岭、过黄河、等等场景……。
至今，美国的幼儿教育专家还不相信，在这样物质匮乏；在这样穷困的农村；在这样疾病流行的环境中，延安第二保育院在行军中，没有死一个孩子，但这确实是真切的现实。这个现实是特殊的，是极其艰险的环境中的经历。但，特殊中却包含一般，延安第二保育院的经验超越了和平年代。这是我们幼儿教育的瑰宝，而瑰宝却产生在穷困中；产生在穷困中的中国最穷困的延安；产生在战火连天的解放战争中；产生在艰苦的三千里行军中。
最典型、最艰苦、最不安定的行军生活，必定创造出永恒的、超时代的真理。
第二：延安第二保育院的教育思想是普世的
最初产生的真理是在生活中实现的，人们只不过把“她”看成一种经历，一个永远不忘怀的经历。但，我母亲意识到，这是一个在特殊时空中超越现实的经历，在哲学上、理论上有一种论述：越是特殊的就越具有普世性。
美国的幼儿教育专家在哲学上犯了一个思维的错误，他们不相信延安第二保育院在战争中、在行军中没有死一个孩子。
第三：保教结合
党的优良传统、精神起于井冈，成熟于延安，难道我们党的教育事业不是这样么？其实，我们的小、中、大学教育也是这样。就其精神和传统来说，也是起于井冈成熟于延安。建国以后的教育，特别是改革开放后的教育，我们太忽视自己成熟的经验，太注重学习西方的支末。我母亲主政北京六一幼儿园（原延安第二保育院）的工作，始终坚持延安的精神。到八十年代我国引进了美国保教结合的教育思想。当幼儿教育专家据此思想找寻典型时，才发现了六一幼儿院就是这样做的，教授问我母亲：“你们什么时候引进了美国的保教结合的教育思想的？”，母亲回答说：“我们在延安时期就是这样做的”。实际上，1946年，蔡畅参加了国际上的教育的会议上，就介绍了我们在延安时期的幼儿教育工作，我党在延安时期，对幼儿教育提出“保教结合”比美国提出此思想早了几十年。由此，北京当时的教育局长，对我母亲说：“埋没了六一十几年。”
难道，我们对任何事情，非要出国转内销，才认为是好的吗！我们需要好好想一想，在教育问题上，我们有没有忘却井冈、忘却延安？
人类不断发展、进步的过程是那么曲折，人们总感到新的事物是那么光辉，老的东西是那么的陈旧，追求时髦成为一个社会趋势，新的教育思想，从时空中飘来，最好的东西被社会淡漠。这时，我妈妈和六一幼儿院的全体同志坚持延安的精神，坚持特殊环境中创立出的特殊幼儿教育经验，妈妈对多次提升她到局级的机会不肖一顾，为了总结六一幼儿院的经验、传承六一幼儿院的经验，她拒绝了所有的升迁的机会，妈妈成功了，在全院同志的共同努力下，延安第二保育院的经验传承下来了。
妈妈去世以后，六一幼儿院的全体工作人员仍在坚持和创新。这样的奇迹，只能由一代、一代的六一幼儿院的工作人员和领导的默契、高度的革命精神、敬业精神才能完成。
第四：六一幼儿院（原延安第二保育院）的精神
1.求实精神
不管遇到什么困难，都从实际出发来解决问题。
2.群众路线
不管遇到什么困难，都发动全体教职员工共同想办法，从所有困难和细节中，总能找到解决问题的办法。
3.整体、整合的思维方式
六一幼儿院的整个队伍，永远是一个坚强的整体，他们做任何事情，都从整体的观念出发，整合各个方面的力量和建议，解决实际问题，他们的思维方式是继承了我中华文化的传统和精髓。
4.关爱和责任
在1946年，延安第二保育院从延安撤退行军前，康妈妈到保育院去做了动员,她说：“3天后，我们保育院就要撤退，离开延安了，我们保育院的宗旨是一切为了战争！一切为了革命！一切为了孩子！在行军的路途中，大人在，孩子要在，大人不在，孩子也要在！大家能做到吗？”保育院的叔叔和阿姨们齐声地、大声回答道：“能！”保育院的队伍浩浩荡荡地出发了。在行军中，孩子们遵守纪律，叔叔、阿姨们，以自我牺牲的精神奋斗着。
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