七天实践教学取得良好效果的同时，师生们也与西柏坡人民结下了深厚的感情。西柏坡村党支部、村委会送来了“社会实践的楷模”的锦旗，带队的张树昌老师被聘为“名誉村长”。离别的当天，纯朴善良的柏坡人民手提着盛满花生、大枣的篮子，象当年欢送解放军一样，为同学们送行，并连连嘱托：“欢迎你们再来！”

　　第一期实践教学的成功，大大增强了学院党委的信心和决心。当即表示无论遇到什么样的困难，西柏坡集中实践教学一定坚持下去。期间，学院领导班子换了3届，柏坡乡、村的领导也4易其人，但石家庄铁道学院的西柏坡实践教学风雨无阻，坚持整整了12年，实践教学改革也从被动到主动，从表浅到深入，有零散到系统，逐步走向完善和成熟。

　　12年的实践教学探索，同样凝结着“两课”教师的诸多心血和汗水。张树昌、张宝池两位老师现在已然记不清是几上西柏坡了，但他们仍然清晰的记得，每一次和同学们来到这块热土，心情就格外的兴奋，为淳朴善良的西柏坡人民，更为满载而归、健康成长的学生。在最近一次问卷调查中，有99.1%的学生对西柏坡实践教学表示欢迎。

村（馆）校共育共建，探索出“三观”教学模式

　　石家庄铁道学院开展西柏坡实践教学伊始，即与西柏坡村和西柏坡纪念馆签定了共育、共建协议。他们把实践活动不仅仅定位在一种教学活动上，更视为是一种严肃的思想政治工作，一种培养学生综合素质的育人工程。西柏坡社会实践最初是作为《中国革命史》“三步教学法”（课堂教学、电化教学、社会实践）的重要一环而设置的，但是，随着实践教学的不断深入和社会形势的发展，学院经过多年的实践探索，教学观念，教学思路逐渐拓宽，日见清晰，即要把理论教学与实践活动有机结合起来，全方位开阔学生思路，让学生在实践中感悟马列主义毛泽东思想和邓小平理论的重要，增强学习的自觉性；引导学生理论上的困惑到实践中求解，实践中的困惑到理论中求解，思想上的困惑到理论和实践中去寻求答案，从而逐步形成了大实践观、大德育观、大素质观的“三观”教学模式。

　　西柏坡实践教学动作到今天，无论是参加人数、涉及范围、经费投入、实践内涵都已经成为了学院一项最大的实践活动。全院本科生均要在西柏坡进行为期一周的集中社会实践教学；实践教学涉及学院党办、院办、社科部、教务处、总务处、宣传部、团委及各系党总支；12年经费总计投入近50万元，年均4.2万；实践教学内涵集毛泽东思想、邓小平理论、思想品德修养内容和爱国主义教育、革命传统教育、共产主义理想信念教育以及学生能力培养为一体，以其丰富的内容和整体功能深化了“两课”课堂教学，并且在培养学生综合素质方面发挥了不可替代的作用。

　　教育的最高层次是德育。西柏坡实践教学的12年中，“两课”教师逐步拓宽德育教育的层面，实施大德育观教育。爱国主义是中华民族的灵魂，这就是最大的“德”。西柏坡村是中国革命的最后一个农村指挥所。柏坡村人民为了中国人民的解放和幸福，曾两次大移居，作出了巨大的牺牲，保证了党中央战略意图的实现，充分表现出伟大的爱国主义精神和奉献精神，学生深受鼓舞和教育；实践教学期间，教育学生维护集体荣誉，大到学院，小到系部、班级，对学生进行集体主义教育；“住在西柏坡，要爱护西柏坡”，参加实践教学的沉重食宿在柏坡村的老乡家中，这就需要加强学生的公德教育和养成教育，做到礼貌文明待人，不拿群众一针一线，损害公物要照价赔偿等。

　　对于当代大学生来说，素质教育包括政治素质、思想道德素质、文化素质和生存、生活适应能力等。在这个偏僻贫穷小山村的环境中，为拓宽大学生素质教育创造了难得的条件。通过“新中国从这里走来”的教育，培养学生的民族自信心，激发他们为改变祖国落后面貌献身铁路事业的精神动力；通过“中国的命运决定于此村”的教育，培养学生关心祖国的前途和命运，为国分忧，为国出力的责任感；实践教学中的大集体生活，助民劳动中的拔草翻地、人抬肩扛，到工厂、学校的徒步考察，磨炼了同学们的意志，培养了同学们的吃苦精神；参观西柏坡的“石刻园”、“领袖风范园”等人文景点，在进行革命传统教育的同时，从书法、绘画、雕刻艺术的角度引导学生进行艺术欣赏、艺术评价和艺术熏陶活动，以培养学生的公关能力；与当地干部群众交往、座谈、采访，撰写调查报告，培养了学生的公关能力、认识问题分析问题的能力和独立思考的能力；帮厨、助民劳动及大集体的生活方式，提高了同学们的动手能力、生存能力和自我管理能力等。