《上海市学生民族精神教育指导纲要》颁布—

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《上海市学生民族精神教育指导纲要》颁布

2009-11-20 16:00:46

来源：上海市人民政府

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　　社会责任教育——引导学生增强自身作为国家主人的责任意识；了解并自觉履行宪法和法律规定的各项义务，明确自身的权利，学会保护自己的合法权益。
　　
　　诚信守法教育——培养学生以诚待人、严于律己、诚实守信的意识和行为习惯；把法治精神作为现代民族精神教育的重要内容，引导学生自觉学法、知法、守法、用法，增强法治观念。
　　
　　平等合作教育——引导学生学会尊重他人，友善待人；能够正确处理人与他人、人与集体、人与社会、人与自然的关系；增强团队意识、合作精神，学会宽容，与人和谐相处，在集体、社会的发展中实现个人价值。
　　
　　勤奋自强教育——引导学生从小事做起，养成勤快、勤劳、勤奋、勤俭的生活习惯；保护公共财产，节约公用资源；不浪费、不盲目攀比；养成自尊、自信、自强、自立的品格，勇敢坚强，不怕困难，增强抗挫折的能力。
　　
　　保障篇
　　
　　关键：教师素质的提升
　　
　　中小学要在“240”、“540”的教师职后培训中，把民族精神教育作为主要内容，不断提高教师进行民族精神教育的能力。
　　
　　加强德育骨干教师队伍建设。学校分管德育的负责人、高校学生辅导员和中小学班主任、党团队干部、高校思想政治理论课教师和中小学政治（品德）课教师，要不断提高以优秀民族文化教育、引导学生的能力，不断提高思想政治素质和职业道德水平，充分发挥其专职作用。
　　
　　加强校外辅导员和社区工作者队伍建设。要建立专兼职相结合的多学科的校外辅导员队伍，制定校外辅导员的资格认定、工作职责和地位待遇等方面的规范性标准，提高校外辅导员的工作质量，形成形象良好、素质较高的各类校外辅导员队伍。
　　
　　保证：良好的社会环境
　　
　　在教育基地建设中、在公共生活环境的建设中、在日常生活环境建设中和在家庭环境建设中弘扬和培育民族精神。
　　
　　支撑：完善保障体系
　　
　　要拓展上海青少年校外教育工作联席会议制度的功能，在此基础上，建立上海市青少年学生思想道德建设联席会议工作体制。
　　
　　要建立科学合理的学校德育工作的评价体系，在学校的教学、管理、服务的各个环节中都要体现民族精神教育的要求，将弘扬和培育民族精神工作作为对学校精神文明建设考核的一项重要指标，作为评价学校整体工作的一项重要内容。
　　
　　按照各年龄段学生的特点和培养目标，把民族精神教育的评价渗透到智育、体育和美育的评价之中，构架以德育为核心的学生综合素质评价体系。
　　
　　建立教师在学科教学和课外活动中实施民族精神教育的评价指标，包括民族精神教育的时间、内容、课程的落实情况和教育实效。要把民族精神教育的能力和实绩作为教师职称评定的标准之一，作为岗位聘任的职责之一。

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