昨日，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布，标志新一轮考试招生制度改革全面启动。全国层面的高考改革将于2017年全面推进；到2020年，基本建立中国特色现代教育考试招生制度。高考将不分文理科，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变。外语科目提供两次考试机会。（《新京报》2014年9月5日）

    作为教育改革的一部分，高考改革受到特别的关注，但是从方案看似乎起色不大，只是一种微调说得不好是折腾。如今有的部门做事情，为了改革而改革，教育改革的根本点是培育人才，造就新时代的钱学森及对国家和人民有用的栋梁，这才是我们的目标和根本，围绕这一条来做的才是真正的改革，其他只能是忽悠，只是应付差事。对于教育改革，有三个方面可以好好地动脑筋。

    一是学制缩短，才能真减负。今年年初，广东省政协委员、广州军区总医院政委黄艳儒提交提案，建议将现行的小学到高中的12年学制缩短为9年，本科3～4年，这样19岁就可以大学毕业。我就是最后一届九年制的高中毕业生，比后来的12年制高中生也差不到哪里吧。其实当时把学制延长只是权宜之计，考虑高考恢复后压力太大，加上知青回城急增，何况那个时候学费也不是太高，课业负担不是太重。随着时空的变化，学习成了孩子们的负担，而当年权宜之计早已过时，从人才培育角度，从减负角度，从不让年轻人浪费青春角度，应该重新认识学短缩短的问题。而且现在教育产业化，孩子们呆的时间越长，家长负担越重。更有前段开学发生军训纠纷的湖南龙山皇仓中学就是教育局与私人办学，不顾物价局规定，按照学生成绩“三六九等收学费”，显然已经把教育变成了摇钱树，何谈公平可言，而且是对差生人格的侮辱！

    二是弱化英语，才能学知识。时下学生把几近一半的时间都泡在了英语上了，根本没有时间去学习功课和业务，因为英语到了至高无上的地位，与学位挂钩的有，应聘时问的第一条就是英语几级。语言只是交流的工具，精力投入到英语上，自然功课就不可能都投入了。假如钱学森他们当年只学英语，最多是个翻译家。然而可怕的是，英语由一考变成两考，看上去是减负了，实际上让孩子们更加被英语困住了。把英语摆到与语文同等地位，本身就是民族的不自信，是典型的殖民文化理念。绝大多数人来说，英语只需要简单了解就行了，没有必要花大量时间去学习，毕业之后基本没有多大的用处。全民学英语，不仅挤压了中华民族的文化，更浪费了孩子们的宝贵青春，只能多一些假洋鬼子现象，不可能造就钱学森。弱化英语，加强翻译著作，只要世界上有正面的好英语作品文化应立即翻译成中文，这一点我们应该向日本人学习。求知未必要看原著。高考当放弃英语考试，因为英语本身就有几级考式在那里，何必在高考中插一杠子呢。实事求是是党的理论的灵魂，也是实践的原则，对于特殊人才必须有特殊政策，不能再让考古的也要考英语职称了。