有媒体与百度知道联合进行的《中国式教育：改变或被改变》调查显示，仅有1.1%的在校大学生为学业忙碌，而90%以上的大学生都有过逃课的经历。（《金陵晚报》7月24日）

    尽管大学生逃课有这样那样的理由，但是我们对逃课的行为不能提倡。一是“加强纪律性，革命无不胜”。上课本来就是有纪律的，如果大家无视纪律，这课堂想去就去，不想去就不去，如此松垮散漫作风，根本谈不上学习成才。何况还有个对个人组织纪律观念素质的培养。二是体现对老师和他人的尊重，师者传道授业解惑也，再差的老师能站到讲台上都有人家的资本，更何况“三人行必有我师”，即使是师技不如己，但尺有所短、寸有所长，也值得自己从中学到人家的长处或者反思老师的不足，正如当下有些人连听课都没有去听，却一味指责别人不好或者是错的，更何况有些课要细嚼慢咽，有些课要活泼奔放，教学方式各不相同。这种只顾拒绝、不问求知的恶习不仅是不实事求是的表现，也让自己失去很好的取长补短机会。三是大学时光主要还是充电，必须兼收并蓄，充实自己，也就是踩在别人或巨人的肩上，自然会少绕弯子，少兜圈子，让自己走向捷径，否则办大学还有啥意义？一次一次逃课，只能让自己掉队或者离集体越来越远，将来落后一大截才会恍然大悟。

    当然，我们的大学老师，也会水平参差，有好有差，有新有老，但是我们当换位思考，假如自己是那个差一些新一些的老师呢，是不是要大家给予一定的鼓励和掌声？许多优秀的名师正是从讲话胆怯、结巴开始的。因此，对老师的支持也是对自己未来的敬重，而不是一味地像脱缰的野马，那是成不了大器的。