现在的湘乡东山学校，就是青年毛泽东走出韶山冲后第一个落脚点——当年的东山高等小学堂。

　　韶山到东山学校50里许。

　　7月9日，记者又一次来到这个学校，寻觅青年毛泽东“刻”在这里的印痕。

    1

　　足印：门房

　　《言志》敲开“东山”门

　　原的校门保存完好，正上方悬挂着上个世纪50年代毛泽东为母校题写的“东山学校”四个大字，在阳光下熠熠发光。校门左边的门房就是毛泽东投考学校第一道“关卡”——受到看门人的拦阻，也是他“闯关”成功见证者。那块说明牌告诉人们：少年毛泽东1910年秋来此求学，堂长李元甫以《言志》作文考他，“此房为作《言志》的地方。”

　　看到这个牌子，记者想起了毛泽东来东山的“带路人”、他表兄文运昌的回忆：记得七月初那天早餐，（他和毛泽东等）吃了一钵大蒜煮团鱼，天气炎热，从韶山冲出发，往东南过东茅塘，出滴水洞，走石板坳，经城前铺，到达湘乡县城北门外的绯紫桥时，太阳已近落山。50里路让他们走了一整天，晚宿县城北正街豫昌旅社。“翌日上午，出望春门，过马荡渡，步上东山学堂”。毛泽东走在湘乡县城的石板路上，问表兄：“么夹（为什么）街上要垫石板头？”文运昌回答：“这座城叫龙城，石头就是龙鳞。”

　　记者也想起了有人对当时情景的回忆：“毛泽东在院门口放下行李，想找人打听一下，要办些什么手续才能进去……”没想到，看门人的回答叫毛泽东好气恼：“这里早就考完了”；“你睁眼睛看看，在我们东山学堂里哪有穿土布衣衫、穿草鞋的？你一个土包子也想进洋学堂，笑话！”好在毛泽东与看门人吵闹之际，堂长李元甫出来了。

　　毛泽东向李元甫行礼，恭敬地叫了声“堂长先生”，接着把慕名从韶山至此的原委向他仔细说明。

　　李元甫转身进门房坐下后，看了看毛泽东的仪容和打扮，看了看那担行李，犹豫了一下说：“考期是过了，不过你要是有真才实学，那是可以考虑录取的。”

　　李元甫当场出了个作文题目《言志》，然后对毛泽东说：“你先作篇文章，明早交给我。”

　　毛泽东看了看窗外，虽说已近黄昏，但离天黑还早，便在桌前铺开十行笺，略加思考，挥毫作起文章来。

　　文运昌还回忆说：“毛泽东作完后，递给李堂长。李堂长一看，字写得好，文章立意高远，不像其他考生只谈光宗耀祖和升官发财，决定破格录取。第二天，李堂长还好不欢喜，对其他老师说：‘昨天取了个建国材’。”

　　2

　　足印：校园

　　到底是个“洋学堂”

　　进校后，毛泽东被安排在戊班学习。

　　学堂本是东山书院改的，幽静美丽，怡人宜学。

　　而最让毛泽东感到新鲜的是“洋”式教育。

　　早晨，满满一坪的学生整齐地排列成队，接受堂长的训话，就像军队一样。

　　上午中途课间时，大家都要聚集到前厅做操，学堂平时还开设有体育课。先生讲，学子们不仅要有好的学业，还要有好的体魄，以后才能更好地报效国家。

　　但对青年毛泽东发生深刻影响，还是课堂中的几个第一。

　　他在这里第一次上物理课。老师讲授“热胀冷缩”的原理，边讲边用铁圈、铁球做实验，给他留下了深刻印象。

　　第一次上地理课，一个天地仪让他知道了一个“新”的世界；第一次上英语课——第一次接触英语，“早上ABCD，晚上之乎者也”，毛泽东晚年还在自学“LINGENG”。而第一次上音乐课的情景让他20多年后还记得。那位留着假辫子、曾留学日本的“假洋鬼子”肖克琳，是他们的音乐教师。“假洋鬼子”在教唱歌课时，让大家和他一齐放声高歌，这让毛泽东觉得新鲜有意思。1936年他和斯诺谈话时还津津乐道：“许多学生不喜欢‘假洋鬼子’，因为他的假辫。但我喜欢听他到日本的故事。他教音乐和英文，有一个歌是日本歌，叫做《黄河大战》。我记得当中很美的句子：

　　“麻雀唱歌，夜莺跳舞；

　　春天的绿色田野，何等地可爱；

　　石榴花红，杨柳叶青；

　　正是一幅新鲜的图画。”

    3

　　足印：教室

　　第一次看到地图

　　教室，是给青年毛泽东思想带来重要影响的场所，其中最重要的又是历史课。

　　上历史课时，先生在黑板上挂出了大清国的版图。第一次看到地图的毛泽东非常兴奋。可先生却悲愤地告诉大家：“同学们，这就是我们中国的疆域，它幅员辽阔，可是由于我们落后，列强就来宰割我们。沙皇俄国侵占了我们那么多的土地，英国、法国、德国等也来抢，现在日本人又来了，我们一定要发奋学习，努力让失去了的土地再回到中国的版图上来。”

　　先生还指着黑板上的地图告诉学生：“与我们一衣带水的邻邦日本，虽然是一个很小的岛国，却像一条贪婪的蚕，在不断地蚕食着中国。”从老师的讲课中，毛泽东还知道了中国在“甲午海战”中惨败于日本，也知道了日本在“明治维新”后向西方学习，振兴实业，走上强大之路的过程。

　　毛泽东陷入了沉思当中：疆域如此广大、人口资源众多的大清帝国竟然打不赢一个弹丸小国？

　　强烈的民族责任感，刺激着毛泽东更加发奋读书。学校藏书楼里有着大量反映当时进步思想的书籍，毛泽东经常一个人躲在那里，如饥似渴地阅读，充实自己。在那里，他打开了中国近半个世纪的历史，看到了帝国主义的凶残、封建朝廷的腐败。

　　强烈的民族责任感，也刺激着毛泽东阅读时政杂志的热情，他特别喜欢阅读梁启超编的《新民丛报》。在这份杂志里，他知道在他5岁那年，中国发生了一场有名的“戊戌变法”。这份杂志所刊的一系列的主张都是他见所未见、闻所未闻的。毛泽东反复阅读，并写了大量的批语，如：“正式而成立者，立宪之国家，宪法为人民所定，君主为人民所拥戴；不以正式而成立者，专制之国家，法令为君所制定，君主非人民所心悦诚服者。前者，如现今之英、日诸国；后者，如中国数千年来盗窃得国之列朝也。”毛泽东非常痛恨腐败的清朝政府，同情康有为、梁启超他们，赞成他们的君主立宪思想。他急切地期望有贤能人士出来，力挽狂澜，使国家逐步富强。

　　梁启超对毛泽东产生了深刻影响，梁字任甫，号任公，毛特为自己起了“子任”的笔名，既表示自己钦佩梁，也表明以救国救民为己任。

　　4

　　足印：寝室

　　读《世界英雄豪杰传》

　　就在这间寝室，毛泽东读完了《世界英雄豪杰传》。

　　26年之后，毛泽东对斯诺回忆自己读这本书的情景时说：他从中知道了拿破仑、俄国叶卡德琳娜女皇、彼得大帝、惠灵登、格莱斯顿、卢梭、孟德斯鸠及林肯。

　　这本书是同学萧三的，在当时东山学堂十分罕见，毛泽东非常渴望一阅，于是求借。而萧三却给毛泽东设卡——对对子，说“我这书里讲的是英雄豪杰，你听着，上联是，‘目旁是贵，瞆眼不会识贵人’，请对。”

　　毛泽东略一沉吟，从容答道：“请听，‘门内有才，闭门岂能纳才子。’”萧三听罢，感到很不好意思，低下头来说：“请恕小弟无礼，贤兄大才，愿为知己，地久天长。”

　　从此，萧三与毛泽东成了好朋友，他们常在一起散步游玩、交谈学习心得、评论诗文、畅谈时事，诚挚相待，日后还成为革命战友。

　　几天后，毛泽东还书给萧三，并十分感慨地说道，当今的中国太需要书中这样的英雄豪杰了。我们应该探讨一条富国强兵之道，才不至于蹈安南、朝鲜、印度的覆辙。前车之辙，后车之鉴，我们每个中国人都应该要努力，天下兴亡，匹夫有责。

    5

　　足印：石桥

　　让人争议的《咏蛙》

　　在“东山”，有一处石桥，这是当年毛泽东与同学们“三谈”——谈读书心得，谈社会问题，谈国家大事的地方，也是那首至今让人争议的《咏蛙》的“产床”。那是8月的一天，天气酷热，中饭后，毛泽东与几位先生和学友，来到石桥边的树阴下纳凉。

　　突然一只青蛙从水中跳出，蹲在便河水中的一块大石头上，正好被柳阴遮住，立刻吸引了大家。有位同学提议：“润之兄文章锦绣，诗才过人，今天以蛙为题，赋诗一首如何？”众人一致赞同。

　　此时的毛泽东睹物思情，也未作推辞，以手指蛙，开口便吟道：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。”众人听后一愕，相互对视半晌无言，过了一阵才回过神来，一起拍掌称绝。

　　信口吟完诗的毛泽东微微颔首一笑，拱手向大家谢道：“承蒙抬爱，小弟不才，实在惶恐得很。”同学谭世瑛接口称赞道：“润芝兄真乃大才，早晚必成大器也！如此借物咏志之作，实乃天才，可为千古诵世之佳作也，润芝兄的王霸之气，非汉高祖黄巢之流所能望背。”毛泽东连连拱手称谢。

　　确实，毛泽东这首诗，表现了担当天下、舍我其谁的豪迈气概。

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　　足音：“我受的湘乡人的教育”

　　“1950年毛泽东在接见周世钊、畅谈“省中”读书往事时，无限感慨地说：‘我虽然是湘潭人，但受的湘乡人的教育。’”

　　1955年，毛泽东与同班同学谭世瑛的谈话时说：“李元甫先生、贺岚岗先生，还有你父亲，都是热心的教育家，他们是爱惜人才的！……没有他们，我进不了东山学堂，也到不了长沙，只怕还出不了韶山冲呢！”

　　在这里，尽管他有着不痛快——“因为我不是湘乡人……湘乡分为上区、中区，与下区，上区的学生与下区的学生不断地打架……在这‘战争’中，我总是采取中立地位，因为我不是那一区的人。结果三区的人都看不起我。我精神上感觉十分苦痛”，但这没有影响他的学习与追求。