财务16丙沈欣：本以为近现代史纲要会是一门很无趣的课，没想到上了侯老师的课以后，大大改变了我的想法。老师的课内容十分有趣，不仅给我们传授书上的知识，还给我们讲了许多的课外知识，时不时给我们看看历史小视频缓解一下，但却不会长时间放视频缩减上课内容，老师给我们唱的历史歌曲也非常有感觉，仿佛带我们回到了那个年代。上老师的课像是参与一场生动的历史活动，老师的课后作业也很新颖，不是死板的刷题，经过一学期的课程，我觉得我对中国的近现代史有了许多新的认识！

    财务16丙陈乐：老师有着自己独特的教学风格，博客也好，透过书法分析历史人物也好，走近红色基地也好，都很具特色，也都让我有所收获。我觉得老师在评论里说的一句话很好，“大学四年毕业后，许多知识可能什么都忘记了，留下来的就是素养：思维方式，人生态度等。”就拿给博客评论来讲，起初我是觉得很麻烦的，毕竟读完一篇文章，再做一些相关了解，再写评论是很花费时间的。但除此以外，这件事还是挺有乐趣和意义的，到现在我才写了几条，但每条我都多少能记得一些，“妙手著文章，铁肩担道义”的李大钊，心有家国的伟大母亲葛健豪等等。我觉得这些人的品格令人由衷敬佩，并会在潜移默化中影响着我们。而博客正文下，同学们的一些评论也都很给我启发。比如这一句，“人们现下所提倡的辩证观，实际上已有矫枉过正的嫌疑——把史上奸佞鼠辈冠以荣光，将有功英雄先烈加以诋毁。”我不禁检视自身，是否太过苛求英雄的尽善尽美，过度放大了其中的错处而对他们的其他优点都视若无睹，又是否因反面人物的某些优点而无视其在政治方向等方面的严重错误，有了不恰当的评判。老师在课堂中也讲到了这一点。在这门课后，我在人物评价问题上有了更深的认识，即不仅要辩证地看待，还要从整体上看待。 ……我不知道经年后我是否会记起曾上过这样一门生动有趣而不失深意的课，但我觉得其中对我的认识潜移默化的影响或许会与我相伴一生。

    五、关于课程学期小结（2）下面再发几篇上学期，让学生去解答网络上关于近现代史的一些热点问题，回击历史虚无主义为实践教学任务的课程小结。

    经济16乙王昱焜：转眼就到了学期的期末，半年中发生了许许多多的事情，学习了很多的课程。最令我感到欣喜的是侯老师的近代史这门课程。他不同于以往的历史课，没有那些枯燥乏味，总是能让我感到置身当年的历史时代中。在其他的课上总是不能把自己的注意力集中，玩手机的次数也很多。而在侯老师的课上，总是能像以往高中那样专心致志，有时都会忘了手机的存在。在侯老师的课上，总是会消除理科生和历史文化课的矛盾，让一个理科生的我也会爱上近代史这门课程。在老师的课上，不再是以前的照本宣科，而是还原真正的历史，让我们置身其中。老师的这门课中，充分的带我们领略到了中国近代发生的种种事情，让我们在学习历史中不忘吸取各种经验教训，在后面发展的道路上以史为鉴，避免重走以前错误的老路。让我印象深刻的是老师独特的嗓音，雄浑中饱含激情，唱出了我们心中的对于祖国的热爱。在老师的课上，学习的不光是中国的历史，更是做人的道理，让我们在以后奋斗的路上更要借鉴历史，完善自身。感谢老师在一个学期中的教导，祝老师新的一年里更有新的篇章。

    16法学乙孙露：一个学期的近代史学习即将结束，与高中枯燥的历史课截然不同，侯老师在结合课本知识的基础上，对课外知识也作了补充和延伸，课堂生动有趣。老师有丰富的人生阅历，通过博客评论的方试让我们感悟历史和生活，最大程度地给我们讲解历史故事，剖析人物个性，让我们身临其境地感受我们博大精深的中华文化。老师的七步翻转教学法改革重在一个问字，分小组共同解答一些热点问题，通过解答问题，让小组去阅读一些相关资讯，撰写文章，制作PPT，展示评议，让我们从被动学习转向主动学习。由期末的一次性考核转变成对整个学习过程的检验，让我们学生不仅仅是知识的接受者，同时也能够成为知识的传播者，这使得学生与老师之间形成一个良好互动，不是只有老师讲，学生也有展示学习成果的机会。教学主题紧扣中国梦，弘扬正能量，让我们更深刻地理解什么是中国道路。也帮助我们规划好自己的人生道路，配以图片和视频，使得学习更加丰富，是为授业与解惑，教学改革取得很大的成果。大学以培养独立思考能力为主，在中学历史知识基础上，提升思想政治修养为主，而不再是以死记硬背历史知识为主。但是我还是不能较快适应这种学习方式，还是喜欢死记硬背，以后要尽快纠正。从抗日战争到五四运动，再到新中国的成立，中华民族虽然受尽欺辱，但是在一代又一代伟人的不懈探索下，中国人站起来了，以爱国主义为核心的中华民族精神永远屹立在世界东方，其中中国共产党起了重要的作用，如今确立了中国特色社会主义制度，必将带领中华民族创造新的奇迹。我们要铭记历史，以史为鉴，不让过去的悲剧重演，这一路走来有太多的辛酸，只有不断努力，红船扬帆中国梦，才对得起曾经的牺牲与鲜血！