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盛传标、傅永曙:小学开展红色文化传承教育的有效模式
2021-06-11 14:22:53
作者:安徽省马鞍山市郑蒲港新区姥桥镇中心小学 盛传标、傅永曙
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    中红网安徽马鞍山2021年6月11日电(盛传标、傅永曙)近日,中共中央办公厅印发《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》,对在中国共产党成立100周年之际开展“四史”宣传教育作出安排部署,号召全党全社会学习中国共产党百年党史,赓续红色文化,传承红色基因,弘扬红色革命传统。开展党史学习教育,红色资源是富矿。历经沧桑,中国共产党波澜壮阔的革命史、惊天动地的建设史、披荆斩棘的改革史孕育出丰富多彩的红色资源,淬炼了昂扬向上的红色文化,不断塑造生发助力前行的红色文化精神,构筑起绵延不断的精神谱系。开展红色文化传承是我们职责,也是我们教育工作者的历史使命。在参加“农村小学开展红色文化传承教育的实践与研究”市级课题研究过程中,经过实践和研究,我们探寻总结出小学开展红色文化传承教育的几种有效模式,取得一定实效,并在学区内全面推广。

    一、专家报告模式

    聘请红色文化研究专家学者,前往学校开展红色文化传承教育,是行之有效模式。

    1.国旗下报告模式

    学校每星期都要举行升国旗仪式,全校师生参加,举行国旗下讲话。利用升旗仪式,组织宣讲红色文化,对学生教育意义重大,也会加深学生认识,提高教育效果。国旗下聆听专家红色文化宣讲报告,庄严——有一种仪式感,学生倍加认真听讲。听后,神圣使命感、责任感油然而生,促使学生学习红色文化,赓续红色精神,传承红色基因。

    2.红色节日报告模式

    红色文化节日组织红色文化报告会,这种模式较常见,具有针对性、可行性。利用“五四”青年节、“七一”“八一”“十一”等国家重要纪念日,组织全校大型报告会,聘请专家学者举办针对性地红色文化讲座报告,详细讲解红色文化精神,营造红色文化宣传氛围,激发全校师生学习红色文化,传承红色基因,效果倍加好。

    3.年级报告模式

    年级报告模式,规模较小,易于进行、易于管理。年级报告主要在高年级进行。他们年龄相对大些,理解和接受能力较强,易于实施。在高年级开展红色文化传承教育,可分为毕业年级和非毕业年级进行。对毕业年级学生,进行使命教育、责任教育,促进毕业学生在今后的学习生活过程中,继承先辈遗志,更加奋发学习,为建设社会主义祖国打下坚实的文化基础。对非毕业年级学生,实施爱国教育、遵纪守法教育,促使学生牢记使命,遵纪守法,完成学业任务。

    二、教育教学模式

    教育教学是学习开展思想教育的主要形式和手段,传承红色文化,赓续红色基因,必须以教育教学为主阵地,强化管理,做出实效。

    1.读书教育模式

    每年4月23日是世界读书日,利用世界读书日开展“诵读红色经典”阅读活动。红色经典记录着党的光辉历史、承载着红色革命传统,学校要结合庆祝建党100周年,组织学生深入学好用好红色经典和重大主题读物,营造庆祝党的百年华诞的浓厚氛围,引导师生在阅读红色经典中汲取文化养分和精神力量,深入感悟红色文化的精神力量,明确方向、鼓舞斗志,接受红色文化精神系统教育。

    2.广播板报宣传模式

    每天在学生进校园、课间休息时间、放学时间播放红色文化典故、红色文化历史,让学生经常接受红色文化宣传教育,在红色文化熏陶中坚定革命理想、继承革命事业。

    学校要充分利用黑板报、滚动视频、班级板报刊登红色文化宣传教育内容,扩充学生接受红色文化途径,增长红色文化知识,传承红色基因。

    3.道德与法制课教学模式

    在道德与法制教育教学中,融入红色文化教育,可以培养学生从小端正思想态度,接受红色文化传承教育,达到加强意识形态建设,净化社会不良思潮的作用。在教学过程中,要创设红色文化教学情境,树立强烈的资源整合意识;要充分挖掘地方红色文化资源,努力打造红色文化实践课堂,加强红色文化隐性教育,让学生获得良好的情感体验、促进认知态度及价值观念提升;要巧妙地运用红色文化资源,创新学校的德育教育模式,为每个孩子打上深深的中华文化底色,把红色基因融入广大学生的血脉,让红色文化精神在潜移默化中深入学生内心。

    4.语文课教学模式

    语文是传承文化的基础,红色文化的传承对于小学语文教学十分重要,它能让小学生更深刻的了解历史,明白新中国来之不易,从而培养小学生的爱国情怀。我国小学语文教材中融入了大量的红色文化价值,在教学过程中,教师既要传输给学生语文文化知识,又要注重红色文化的渗透,教师要将红色文化渗透给学生,使学生在红色文化熏陶中感受历史,体会中国共产党人和革命先烈的革命精神,强化红色文化思想教育。例如在小学语文《升国旗》教学中,借助文章描述的内容,教师顺利的将红色文化融入教学中,可以讲一讲五星红旗的由来,介绍五星红旗代表的意义等,从而实现红色文化有效的渗透,传承红色基因。

    5.入队教育模式

    入队教育模式,就是在小学生加入少先队时,组织新入队的少先队员参观烈士陵园,祭扫烈士墓、敬献花篮、宣读祭文、瞻仰遗物,接受红色文化教育。然后组织新队员进行宣誓仪式,在烈士纪念馆前、烈士碑下,举起右手,庄严宣誓:“好好学习,好好锻炼,时刻准备着,为共产主义事业贡献力量。”。这样可使新队员在宣誓时,铿锵有力地用誓言表达他们的决心,响亮的宣誓声久久回荡在纪念园的上空,神圣感和使命感油然而生,纯洁的心灵受到红色教育的洗礼,从小接受红色文化教育,自觉传承红色基因。

    三、实践活动模式

    开展红色文化教育要有实践活动相辅助,通过组织参加实践活动,强化学生红色文化教育。

    1.祭扫烈士墓
祭扫烈士墓是开展红色文化教育实践的最好模式之一。通过祭扫烈士墓,了解革命先辈为人民解放而牺牲的英勇壮举,让学生懂得今日幸福生活来自不易,是千千万万烈士用献血和生命换来的,我们要倍加珍惜,更好地学习,增强建设社会主义事业的过硬本领。

    2.参观纪念馆

    参观革命纪念馆,了解中国解放史,遥寄深情,缅怀先烈,弘扬红色文化精神,培养学生爱国主义情怀,培育和实践社会主义核心价值观。通过参观革命纪念馆,使学生明白:“人无精神则不立,国无精神则不强。”精神是一个民族赖以长久生存的灵魂,唯有精神上达到一定的高度,这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。在参观中学习革命战争年代的红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神,学习社会主义建设时期的“两弹一星”精神、大庆精神、红旗渠精神、雷锋精神,学习改革开放新时期的抗震救灾精神、奥运精神、载人航天精神等,筑牢红色文化建设的根与魂,激励学生树立砥砺奋进的信仰之基、精神之钙、思想之舵。

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