一、开题：以红色基因叩启研学之门

    四月的灌阳，春山如黛，湘江战役的硝烟虽已远去，但红色文化的血脉依然在这片土地上流淌。今日，《中小学生研学实践课程中本土红色文化资源应用研究》开题座谈会于县教育局青少年校外活动中心召开。来自县党校红培中心、县党史地方志、教育局、红军小学及课题组成员齐聚一堂，共话如何将灌阳的红色“活教材”转化为青少年的“精神养分”。 

    座谈会上，课题组组长曹增平提出：“灌阳是红军长征血战湘江的核心战场，拥有43处湘江战役遗存遗址，其中酒海井红军纪念园、下立湾战地救护所等国家级红色资源，是天然的思政课堂。如何让这些‘沉睡的历史’在孩子们心中‘活起来’，是课题研究的核心命题。”

    二、寻根：红色资源的深度挖掘与转化

    灌阳的红色文化资源丰富且独特，但如何将其转化为适合中小学生的研学课程？座谈会上，课题组核心成员，党校红培中心主任胡海源分享了实践经验：“我们以‘五个一’活动为框架——穿一次红军服、走一段长征路、听一场英烈故事、描一次烈士姓名、做一顿‘红军餐’等，通过沉浸式体验唤醒学生的历史共鸣。” 

    青少年校外活动中心主任，课题组帮扶导师蒋本荣提出“三阶转化理论”：“一是将红色遗址转化为‘可触摸’的实践场景，如利用VR技术还原新圩阻击战战场；二是将革命故事转化为‘可参与’的互动课程，如通过角色扮演让学生体验战地救护；三是将精神内核转化为‘可内化’的价值引导，如结合‘一床红军被’‘祖孙三代护红军旗’的故事等开展感恩教育。” 

    三、创新：课程设计与评价的多维突破

    灌阳的研学实践课程已形成“红绿古”三色融合的特色体系： 

    1. 红色铸魂：以红军三次过灌阳，湘江战役新圩阻击战为主线，开发“重走长征路”虚拟实景课程，结合酒海井纪念园的烈士遗骸打捞史实，引导学生感悟“信仰的力量”； 

    2. 绿色探秘：依托万亩梨园、油茶产业园等设计劳动教育模块，如“油茶技艺传习”“生态茶园管护”，将劳动技能与红色精神结合； 

    3. 古韵传承：挖掘瑶族民俗文化，通过竹编非遗体验、红军标语拓印等活动，让传统文化与红色基因交相辉映。 

    在评价机制上，课题组导师王富军主任提出“三维评价法”：“一是过程性记录，通过研学日志、影像档案追踪学生成长；二是多元主体参与，邀请家长、非遗传承人共同评分；三是情感量化分析，利用AI情绪识别技术捕捉学生在红色场景中的情感变化。”

    四、成果：从“走马观花”到“入脑入心”

    座谈会上展示的阶段性成果令人振奋： 

    课程载体创新：莲溪庐研学基地开发的《红色灌阳研学手册》以“任务卡”形式串联历史知识，学生需通过实地考察完成“绘制阻击战路线图”“采访红军后代”等挑战； 

    师资融合突破：组建“思政教师+党史专家+农技员”的跨界导师团队，如邀请县党史史志办，县委党校红培中心，红传中心，酒海井纪念园讲解员，县国家级农艺师杀虫王罗标等参与课程设计，让历史讲述更具感染力； 

    社会效应凸显：2024年灌阳接待研学团队超5万人次。

    五、展望：让红色研学成为生命成长的灯塔

    座谈会尾声，课题组成员漫步于酒海井红军纪念园的英名廊。夕阳为镌刻着烈士姓名的石壁镀上金边，课题组成员戴艳玲老师感慨：“当我们带着孩子为这些名字描红时，描的不是油漆，而是对生命的敬畏。红色研学不应止于知识传递，更要成为照亮青少年精神世界的火炬。” 

    未来，计划构建“全域红色研学网络”，将玉溪村、同德村等红色美丽村庄、莲溪庐生态基地等节点串联，打造“一日体验、三日深耕、七日蜕变”的梯度课程体系。2025年下半年策划《祖孙三代护红军旗》影视研学基地的课程开发；2026年创作《我心中的红军三次过灌阳、湘江战役新圩阻击战》连环画系列画集等。正如课题组导师徐运成所言：“灌阳的探索证明，红色文化不是冰冷的展陈，而是可以触摸的温度、可以传承的血脉、可以对话的灵魂。”