6、学生党团组织和学生社团活动要多围绕大学生的学习生活开展多种形式的活动。

    要努力结合学习公共政治课，把人生价值观教育和学习问题联系起来。要紧密围绕大学生的学习，在大学生开展究竟为什么学习？学习究竟要达到什么目的？究竟应该树立什么样的学习价值观？大学生究竟应该怎样适应大学学习生活？大学生究竟应该怎样培养学习兴趣、情感？大学生究竟应该怎样学习？怎样听课？学什么？听什么？怎样预习？怎样复习？怎样对待考试？大学生学习中还要不要互相帮助等等许多问题开展讨论、辩论、交流等活动。并努力营造健康浓厚的“勤奋刻苦学习为荣，懒散懈怠学习为耻；认真踏实学习为荣，马虎浮躁学习为耻；诚实守纪学习为荣，作假违纪学习为耻；谦虚向上学习为荣，自满骄傲学习为耻；尊敬老师学习为荣，不敬老师学习为耻；敬友互助学习为荣，怠友自私学习为耻”的学习氛围。要充分发挥学生中的党团员在学风建设中的模范带头作用。党团组织特别是负责学生工作的专职或兼职教师要加强与任课教师的联系，经常分析和研究学生学习中出现的倾向性问题，对于不良的学习现象和个别放任自己、不努力学习的学生要敢于管理，敢于批评。不能把改变学生的学风的责任单纯交给授课教师，而同党团组织组织的学生活动割裂开来。

    7、以学习改革带动教师教学内容、方式方法、手段的改革。

    教师教学的目的绝不仅是传授本课程的知识，更主要的任务是改变学生，改变学生长期应试教育以来形成的各种不正确的学习理念、学习态度、学习习惯、学习方法。教师一方面在讲授本专业知识时，要大量渗透科学的学习理论、学习方法，同时要对学生在学习方面表现出来的不正确的学习态度、习惯、方法敢于批评、指正，敢于严格要求学生。目前大学生不正确的学习态度、习惯、方法一方面与中学的应试教育有关，同时与大学教学管理和教师的教学方法也有直接的关系，是许多教师和教学管理人员纵容和迁就出来的。教师教学过程中，要破除那种单纯依靠“激发学生学习兴趣”和“启发式教学”的错误理念。教师在课堂上所有的知识都靠“激发学生学习兴趣”和“启发式教学”是办不到的。教师通过个别典型的知识启发学生，给学生提供必要的直接激发学生兴趣的感性材料是必要的。但不可能所有的知识都这样做。教师的许多知识就要求学生按照老师的思路自己去分析、解剖、消化、理解。学生通达教师讲课的内容感到枯燥，这非常正常。这就要求学生在枯燥的情况下仍然去思考，通过自己的努力把枯燥的知识变成不枯燥的知识。这才是大学生真正的学习。

    8、增强领导、教师、教学管理和辅助人员学习改革和学风建设的凝聚力和合力

    目前中国大学的教学活动基本上是各自为战，领导、教师、教学管理辅助人员也各自为站。在教学改革和对学生的教育活动中也缺乏沟通和联系。这种状况不仅不利于这个教育工作，更不利于大学的学风建设。因此建设“一流学风”的大学必须改变这种状况。各级领导、各类管理人员要深入到教学第一线，关心、了解教师和教学状况，多听取他们的意见和建议。要加强辅导员与教师的联系，互通信息。要强化上述几种人员的合作意识。没有以上人员的凝聚力和合力，就不可能建设“一流学风”的艰巨任务。

    总之，建设“一流学风”的大学，不是几个领导、几个教师、几个具体管理措施、几年时间所能解决的问题，而是一个关系到培养什么人和中国教育改革大方向的问题，是高校建设中的一项极其重要的软件建设工程问题，是教育发展和改革中一个长期的、艰巨的伟大历史任务。它不能一蹴而就，立竿见影、跨越式发展，只能循序渐进，缓慢发展。同时困难重重，阻力极大，易出现反复。但我们必须开始做，从今天做起，从我做起，从更多的人做起，从多方面做起，在先进的教育理念的指导下，最大限度地调动和发挥更多的人的积极性和主动性，遵循人的发展的客观规律，持之以恒，就一定能够开创出一个“一流学风”的大学的新天地来，完成时代赋予我们这一代教育工作者的历史使命。否则我们就会愧对历史、时代和民族，愧对教育者的称号。
 
    【文/郝贵生，大学退休教授，红歌会网专栏学者。】