今年，是中国共产党诞辰百年，中共中央要求全党全社会开展党史学习教育。5月30日，习近平总书记在给江苏省淮安市新安小学的少先队员们回信，对他们予以亲切勉励，希望小学生结合自身成长，以英雄模范人物为榜样，学好党史，实现德智体美劳全面发展。习近平总书记亲切教诲，就是对小学生的道德培养，传承红色文化，引导帮助小学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使之成为德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。《道德与法制》课是国家重视小学思想政治教育的重要体现，《道德与法治》课蕴含着大量红色基因元素,需要道德与法治教师理直气壮地加以强调和深化,责无旁贷地加以传承和弘扬。我们在实施《道德与法制》教学过程中，要将红色文化融入教学，坚持思想道德教育，传承红色基因，弘扬红色文化，让红色大旗永远飘扬在中华大地。

    一、红色文化融入道德与法治教学的意义

    实施《道德与法制》教学，使道德存在于儿童内心，使法制思想融入脑中，将红色文化融入《道德与法制》教学中，巧妙地利用红色文化教育资源，拓宽教育渠道，既避免道德与法制教育口头说教的不足，又使道德与法制教育具有实用性和针对性，使学生获得了体验学习的乐趣，道德品质也得到了极大的提高，更有利于促进学生的全面发展。将红色文化融入道德与法制教育教学中,可以培养学生从小端正思想态度，接受红色文化传承教育，达到加强意识形态建设，净化社会不良思潮的作用。红色文化不仅凝聚着革命年代中国共产党人的精神内核,而且存在大量红色故事与人物典型。这些内容既符合道德与法治这门课程的教学要求,又有正确的政治引导与思想指引作用。将红色文化融入道德与法制教学,能构建红色教育情境，提升课堂教学的丰富性与实效性。将共产党人的红色思想观念与人文精神展现给小学生,达到深化教育思想的作用。教师在教学过程中运用红色文化达到良好的教育效果,而且可以通过红色文化的宣传与学习,达到思想教育的目的。这就为现代教育提供了新的教学路径与方法。其意义深远而重大。

    二、红色文化融入道德与法制教学的原则

    实施红色文化融入道德与法制教学，必须坚持以下原则：

    2.1开放性

    红色文化融入道德与法制课堂教学中，要凸显“开放性”，就是以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高教学实效为根本，传承红色基因，培养学生红色文化精神，养成良好的道德行为习惯。实施互动、开放性教学，可采取讲红色故事、听红色歌曲、红诗情感朗诵、红色角色游戏、红色知识竞赛、参与红色社会实践活动等方式。

    2.2生活性

    红色文化融入课堂教学中，要凸显“生活性”，就是要依据学生的心理特点和个性差异特征采用生活化的课堂教学组织形式，巧用教材内容设置情境，设置出红色文化的教育氛围，在潜移默化中影响学生，达到“润物细无声”的效果。

    2.3活动性

    红色文化融入课堂教学中，要凸显“活动性”，就是让学生直接参与的红色主题活动，讲红色故事、听红色歌曲、朗诵红诗，参观红色景点等其他实践活动。

    2.4有效性

    红色文化融入课堂教学中，要凸显“实效性”，就是必须从学生发展的现实和可能出发，因地制宜地营造有利于学生道德和行为习惯养成的红色文化学习环境，确实提高《道德与法制》教学的有效性。

    2.5综合性

    红色文化融入课堂教学中，要凸显“综合性”，就是在重视对学生情感、态度、价值观及善善、恶恶的行为方式的综合培养。要以品德为灵魂、法制为根本，结合红色文化中的红色精神，根据教材内容，设计着眼于引发学生内心的价值冲突，激发学生的情感波澜的教案，逐步培养学生树立蕴含社会主义核心价值和普遍伦理的情感、态度、价值观。

    四、红色文化融入道德与法制教学的策略

    4.1树立强烈的资源整合意识

    教书育人是教师神圣职责，在《道德与法制》教学过程中，教师必须坚持传承红色文化，树立红色文化育人思想，从红色文化汲取革命精神，传承红色基因。在《道德与法制》课授课过程中，要勇于探索，树立整合资源意识，巧妙地利用地方红色文化资源，开展德育工作，为学生发展打下扎实的基础。 

    4.2充分挖掘地方红色文化资源

    和县有着丰富的红色资源，是一片革命热土，红色历史悠久。涌现出和县一中三烈士、和县早期中共党员禹子鬯、特殊英雄赵鹏程、抗日英雄成本华、百岁将军顾鸿及马鞍山地区最早的中共和县支部、和含地区抗日中心南义等革命英雄和遗址，是极好的红色文化教育资源，须充分挖掘和积极宣传，将抗战时期的崇高精神灌输给学生,促使其了解红色文化精神,并受到红色文化的熏陶,加深对道德及法治教育知识的理解,提升核心素养。

    4.3借助红色文化，构建特色德育模式 

    传统的学校德育模式，往往以口头说教为主，这样的德育教育，容易走形式主义，对学生的教育作用是极为有限的。要使学校德育教育真正发挥作用，就要对原有的德育模式进行创新，要借助红色文化资源的优势，构建符合本地区、本学校特色的德育模式。巧妙地运用红色文化资源，创新了学校的德育教育模式，为每个孩子打上深深的中华文化底色，把红色基因融入广大学生的血脉。

    五、红色文化融入道德与法治教学的路径

    随着社会的发展,意识形态在逐渐多元化，为确保中华人民共和国永不变色，我们必须从小学开始引导学生确立正确的政治观念与价值取向，宣传红色文化，传承红色基因。在道德与法治课程教学中，运用红色文化已成为每一个教师需要学习和掌握的方法。以红色文化为载体,探索红色文化融入道德与法制教学的路径，确保学生继承革命先辈遗志，传承红色基因。

    5.1创设红色文化教学情境

    创设情境是运用红色文化教学的最直接路径。教师可以通过利用多媒体，重现红色文化情境的真实面貌,既可以让学生见证历史,看到国家的伟大,认识到当前生活的来之不易,又能激发他们的情感,引导他们积极投入课程学习,达到更好的教学效果。

    在“中国有了共产党”一课的教学过程中,可为学生播放电影《建党伟业》的片段。学生看到革命先烈为了信仰拼搏努力,就能认识到党员的崇高境界,意识到红色精神的伟大,进而在思想深处埋下敬党、爱国的种子。

    5.2打造红色文化实践课堂

    实践活动是道德与法治教学中的一个重要环节,也是教师运用红色文化的有效方法。教师可以结合学生的实际情况,依据课程内容进展，组织祭扫烈士墓、参观革命博物馆、开展红色交流会、红色故事演讲会、红色书画展等,让学生在自己的兴趣爱好中，接受红色文化的熏陶与影响。

    如在教学“不甘屈辱奋勇抗争”一课时,便可组织学生开展故事演讲会,以本课标题为主题,让学生讲出自己心中的故事。于是,学生纷纷讲述了刘胡兰、黄继光等革命英雄的故事。这样的形式既可培养学生的表达能力，也能达到良好的教育效果。