讲课、作报告是宣传马克思主义的重要渠道，也是我党、我军的优良传统，是“不忘初心，牢记使命”的重要组成部分。

    讲课、作报告的目的，是为了通过授课人宣传党的方针、政策，达到教育群众，引起听众共鸣的效果。要达到好的讲课效果，讲课的艺术是十分重要的。

    在我党的历史上，毛主席创办过广州、武汉农民运动讲习所，在井冈山、延安也无数次给红军教导队、苏维埃大学、抗大、陕北公学等学校和军民讲课，他的讲课和报告深入浅出，扣人心弦，获得了广大群众和有识之士的赞赏。

    毛主席是一名博采众长、功底扎实的教员，他厚积薄发的知识和几十年来积累的讲课技巧，也是我党的重要财富。毛主席讲课的艺术值得继承和发扬。

    一、亲自备课。毛主席讲课、作报告、写文章，从来不让别人代笔。毛主席说：“一切依赖秘书，这是革命意志衰退的表现。”不仅《毛泽东选集》和战争年代数以万计的电报出自他“独领风骚”的手笔，甚至讲课、作报告的文稿也出自他“妙笔生花”的杰作。他认为自己动手备课，是对听众的尊重，是自己真实思想观点的表述。

    备课是讲课的前提，只有备好课才能讲好课。毛主席每次备课，都非常认真的精选材料，认真修改文稿，不放过一点瑕疵，经过精雕细琢，烂熟于心。毛主席的记忆力很强，讲课经常脱稿，讲的犹如行云流水，风趣幽默，扣人心弦。

    毛主席有一次笑着对郭化若说：“别提讲课了，最近我在陕北公学讲了一次，折本了。”听者一愣，毛主席接着说：“我花三天四夜时间，准备讲课提纲，讲矛盾统一法则，哪知半天就讲完了，岂不折本了吗？”这段对话，说明了毛主席备课是多么细致充分。

    二、针对性强。毛主席指出：“在教学方法上，教员要根据学生的情况来讲课。教员也要跟学生学，不能光教学生。” 他强调：到什么山唱什么歌，要看不同对象说不同的话。他还经常参加学员座谈，向学员学习，进而增强讲课的针对性。

    有一次，在给工人夜校上课时，毛主席先在黑板上写下“工人”两个大字，然后对工人们说：好些工友埋怨自己命苦，说工人没出息，其实，说起来工人的力量最大。他提高声音说，大家不是说天最大吗？什么是“天”？他指着黑板上写好的“工人”两个大字说：“大家看，‘工’‘人’两个字连起来就是‘天’。”他指着“天”字启发工人们说，大家都说工人没出息，我看工人是大有出息，关键是要团结起来，团结起来力量大如天。譬如一颗小石子，用脚一踢就踢走了，要是把许多小石子粘成一块大石头，那就搬也搬不动了。这些针对工农特点的极其鲜明而朴实的语言，很容易为工人、农民所接受。由于讲课的针对性强，往往收到事半功倍的效果。

    三、善于用肢体语言。毛主席反对高高在上、高谈阔论、照本宣科的讲课方式。从历史的镜头中人们不难发现，毛主席站立讲课、作报告的场面居多，这也是毛主席讲课的特点。他有时站在听众中间，有时站在听众前面，总是近距离与听众接触，让听众感受到亲和力。

1942年毛主席在延安作报告

    讲课过程中通过不断变化的肢体语言，增强口头语言的表述力和感召力，形成肢体语言与口头语言相得益彰的讲课艺术，往往能收到最佳的讲课效果。

    四、深入浅出，通俗易懂。毛主席讲课总是以群众身边的事例，形象生动的语言，讲亲切的经验，寓意深远的道理，使文化水平低的感到通俗易懂，文化水平高的也不觉得粗浅。在语言运用上不仅深入浅出、且生动活泼、风趣幽默，深受听众的欢迎。

    1926年5月，毛主席在广州举办第六期农民运动讲习所时，有一次在黑板上画了一座宝塔，一边画、一边讲：“你们看，最下层是塔基，有工人、农民，还有小资产阶级，人数最多，受压迫和剥削最深，生活最苦；压在他们上面的一层，是地主阶级、买办阶级，人数不多；再上一层是贪官污吏、土豪劣绅，人数更少；更高一层是军阀；塔顶是帝国主义。”毛主席接着说：“压迫、剥削阶级虽然很凶，但人数很少。只要大家齐心，团结紧，劳苦大众起来斗争，压在工农身上的几座大山都可推翻。百姓齐，泰山移，何愁塔之不倒乎！”这种形象化的教学方法，不仅分清了社会阶级，且讲明了团结斗争的重要性，给学员们留下了深刻印象。

    五、内涵丰富。毛主席一生酷爱读书，知识渊博，日积月累形成了他厚积薄发，出口成章，循循善诱的讲话风格。他讲课总是从党的实际要求出发，善于归纳总结实践经验，使之合于客观规律的要求。

    1942年2月1日，毛主席在中共中央党校开学典礼上作《整顿党的作风》的演讲。毛主席在讲话中辩证的分析了主观主义、宗派主义的表现、危害和解决方法，用朴实的语言加以简明的例子进行阐述，不时引起听众的笑声。最后，在讲到解决主观主义、宗派主义的方法时，他巧妙的把古典的和人们耳熟能详的例子结合在一起，首次提出了“惩前毖后、治病救人”的方针。他说：“惩前毖后，是指对以前的错误一定要揭发，不讲情面，要以科学的态度来分析批判过去的坏东西，以便使后来的工作慎重些，做得好些。这就是‘惩前毖后’的意思。但是我们揭发错误、批判缺点的目的，好像医生治病一样，完全是为了救人，而不是为了把人整死。”寥寥数语，简单明了的说明了解决问题的方法和目的。使学员感到受益匪浅，终生难忘。