抗战时期，集结在桂林的文化人有1000多名，其中柳亚子、巴金、郭沫若、茅盾等闻名全国的文化人近200名；其间流传着许多著名文人的抗日故事，我国现代画家、文学家、翻译家、美术和音乐教育家，卓有成就的文学艺术大师丰子恺主要在桂林等地完成的1938年10月24日至1939年6月24日《教师日记》（教育科学出版社 2008年1月出版），就有不少抗日的精彩篇章。

    热心抗日教育

    1938年，广西著名的乡村教育、师范教育的倡导者，时任广西省立桂林师范学校（桂师）校长唐现之，力邀丰子恺到桂师任教。这让丰子恺感动不已，坦白襟怀：“在这禽兽逼人的时候，桂人不忘人间和平幸福之母的艺术，特为开班训练，这实在是泱泱大国的风度，也是最后胜利之征兆，假使他们不来聘请我,我也想学毛遂自荐呢。”

    于是，丰子恺毅然举家从长沙南下桂师任教。

    在十月二十四日建校开学行初次纪念周上，丰子恺赞赏“艺术兴学”“礼乐治校”（实比抗战建国更为高远）之宗旨，并对学生提出了殷切希望：

    “我们已由礼乐结合，成为新相知了。古人云：‘乐莫乐于新相知。’我今天觉得非常快乐！我们的新相知，实在是很难得的……希望诸君今后努力用功，不要辜负这难得的好机会！”不久，丰子恺还为桂师谱校歌。其词曰：

    百年之计树人，教育根本在心。
    桂林师范仁为训，克己复礼泛爱群。
    洛水之滨，大岭心村，
    心地播耘，普雨悉皆萌。

    十二月一日上课时，丰子恺对“以示壁报漫画组诸生，忽闻哄堂大笑”非常愤恨：

    “诸生此举远出吾意料之外！此画（母亲所背婴儿被敌机炸掉头）所写，根据广州事实，乃现在吾同胞间确有之惨状，触目惊心，莫甚于此。诸生不感动则已矣，哪里笑得出？更何来哄堂大笑？我想诸生之心肠必非木石，所以能哄堂大笑者，大约战祸犹未切身，不到眼前，不能想象。昨天下午，七十里外的桂林城中，正在实演这种惨剧，也许比我所画的更惨。四五里宽广的小城市中，挤着十八万住民。向这人烟稠密的城中投下无数炸弹和烧夷弹！城中的惨状请你们去想象！现在你们还能哄堂大笑么？今天要我来讲漫画宣传技法，但我觉得对你们这种人，画的技法还讲不到，第一先要矫正人的态度。”

    投身抗日宣传

    丰子恺在桂师教书，开艺术讲座，指导学生画抗战漫画。抗战漫画是中华民族抗日战争的时代产物，无以计数的抗战漫画使抗战时期成为漫画这种艺术形式光大的时代。丰子恺的《漫画日本帝国主义侵略中国史》等漫画是诗，也是匕首，在抗战时期又发挥出很大力量，他写出当时人们的忧虑和郁闷，更用悲愤的笔触控诉敌人疯狂的屠杀。

    丰子恺不仅提出了“漫画是笔杆抗战的先锋”的论断，而且身体力行，率先垂范作画。十一月二十八日：“返家途中，查得四题，首曰‘欢送’，末曰‘凯归’。中间二幅一正一反：正曰‘保国’，写男女老幼共捧国旗；反曰‘轰炸’，写敌机滥炸平民，炸弹片切去母亲背上乳儿之头。如此，有头有尾，有正有反，成一系统。”

    为宣传保卫广西之事，桂师停课两星期。第一周筹备宣传，丰子恺担任壁报及漫画指导。十二月二日：“昨日已指定五人依吾所起稿子仿作宣传漫画。共十种，每种同样描四张。五人分任，每人担任八张。”第二周下乡宣传，丰子恺虽脚烫伤，仍然坚持。十二月九日：“今明二日，学生在两江宣传抗战，同行教师为我与李雨三。足烫伤未愈，但缓行不觉痛。忽萧而化来……我语萧君：‘我等生活不安定，在今日实是小事，决不可因此而懊丧或灰心。因懊丧与灰心无救于事，反而损失元气，最下策也。吾等尚不算流离失所。不过转辗迁徙，多些麻烦。今日吾民族正当生死存亡关头，多些麻烦，诚不算苦。吾等要自励不屈不挠之精神，以为国民表式。此亦一种教育，此亦一种抗战。’”如此宣传抗战，精神令人敬仰！

    此外，丰子恺还对街上抗战标语认真地提出修改意见。如三月十一日：“然现行抗战标语，吾见其有修改之必要。第一缺点，为内容失之空泛。譬如吾家前面墙上之横书大字，文曰‘大家武装起来保卫我们的家乡’。前日吾家小儿见之，率然间曰：‘外婆（七十二岁）也要武装起来么？新枚（半岁）也要武装起来么？’吾一时难于置答。第二缺点，文句失之太长。第三缺点，文句常有语病。例如两江至永福间某处路旁，墙上大书‘拿出良心，国家服务’。总之，标语内容忌空泛，形式忌长句及语病。必须以切实、简明、通畅为三要素。”