心理学理论认为，人的心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程三个方面，其中认识过程是基本的心理过程，情感和意志是在认识的基础上产生的。教育客体接受思想政治教育的过程也是其心理不断产生变化的过程，因此，任何不遵循心理学规律的思想政治教育活动的开展是毫无效果的。《思想政治教育有效性研究》一书认为，思想政治教育过程是一个大的动态系统，由四个基本的子系统构成。这四个子系统即子过程分别是：思想政治教育者的意识活动过程、思想政治教育者的实践活动过程、思想政治教育对象的意识活动过程、思想政治教育对象的实践活动过程。这四个子系统的依次展开及往复不已，构成了思想政治教育过程的整体演进及待续进行。下面结合红色旅游对思想政治教育的动态过程进行一个简单分析。
   1．红色旅游对思想政治教育者的意识活动过程的影响
     思想政治教育者的意识活动，包括认识活动和情感活动。
    ①认识活动。即思想政治教育者通过红色旅游这一教育形式怎样认识教育对象、教育内容等。在这一过程中，各级政府及各红色旅游景点工作人员是思想政治教育的主体，前来参观体验的游客是接受教育的客体，红色旅游所承载的纪念地、纪念物及革命精神是思想政治教育的介体，而整个红色旅游活动的开展将构成思想政治教育的环体。首先，各级政府及各红色旅游景点工作人员（即教育主体）必须对游客（即教育客体）的思想意识方面的实际状况、思想意识接受能力和接受倾向等方面进行分析，尤其要从心理学的角度加以审查，即对客体的内在心理结构进行深刻认识和掌握。其次，教育主体要对教育内容（包括理论背景、内在结构、教育目的等）进行重新认识，这直接关系到思想政治教育主体对教育内容进行重新编制的方法和目标，关系到教育客体的接受效果。再次，教育主体要加强对思想政治教育活动反馈信息的认识。思想政治教育主体认识活动的充分展开，为红色旅游思想政治教育功能的发挥提供了可能性前提。
   ②情感活动。思想政治教育者情感活动的有效进行为思想政治教育者的认识活动、实践活动，为教育对象的意识活动、实践活动提供驱动力量、感染力量、催化力量等。各级政府及各红色旅游景点工作人员必须对红色旅游的建设与规划工作投入极大的热情，对红色旅游所蕴含的红色革命精神的宣扬树立示范性的榜样，对前来参观体验接受教育的游客给予关怀、爱护、尊重及互动式的交流，这样才能促进其思想政治教育功能的充分发挥。
   2．红色旅游对思想政治教育者的实践活动过程的影响
   思想政治教育者的实践活动即在意识活动的基础上，思想政治教育者所进行的编制教育内容、创设教育情境、选择教育方法、向教育对象传递教育内容的实践活动。这一实践活动过程对整个思想政治教育过程起着至关重要的作用。具体表现在红色旅游之中有：①保护利用好红色旅游区革命文物旅游资源；②作好红色旅游开发与革命老区经济社会的协调发展工作；③从旅游产业系统的视角来构建“吃、游、行、住、购、娱”等多方面的产品体系；④从游客角度组织开发红色旅游线路，做好旅游景点的安全保护工作，设计更好的产品以利于游客参与体验；⑤精心遴选景区经营管理人员，对景区导游及讲解人员进行有效的培训与管理等等。教育主体只有切实做好了以上各方面工作，前来参观体验的游客才不会对教育内容及教育目的产生心理阻抗现象，才能最终促进整个思想政治教育活动过程的顺利进行。
   3．红色旅游对思想政治教育对象的意识活动过程的影响
   同思想政治教育者的意识活动一样，思想政治教育对象的意识活动也包括认识活动、情感活动两个方面。
   ①认识活动。在这一活动过程中，教育对象成了能动性的主体，而教育者及其实践活动、教育内容、教育对象自身等成为被认识的客体。通过红色旅游的开展，教育对象（即游客）对“吃、游、行、住、购、娱”等产生体验性想法。如果红色旅游的产品单一，体系不健全，线路组织不合理，景点设计不科学，导游讲解不到位，游乐项目缺乏亲身参与的体验性，那游客就会在旅游过后对其景点乃至整个红色旅游产品产生排斥或怀疑心理，情况严重时会产生否定甚至逆反心理。所以，游客的切身体验对思想政治教育目标与功效的达成起着不可忽视的作用。
   ②情感活动。如果对红色旅游这一独特形式加以合理而科学地引导，思想政治教育对象（即游客）会对教育者及其实践活动以及教育内容产生积极的情感体验，如对教育者情感上的接近、尊重、信任，对教育内容及其所表达的思想政治教育目的认同、接纳与强烈的追求实践欲望。具体表现在对优良革命传统、革命精神等的潜意识接纳并对其给予关注、认同，并对其精神实质的践行产生极大的信心与勇气。