稍时休息时，刘对负责人说：“你们虹口的同志真不简单，真是艰苦”。接着两人又上行10多里路终于来到八角庙虹口一小。饭后，负责人向刘汇报办学情况，提出难点。刘也答应加强对虹口的支持，建议县文教科早点派知青来校开课。

    谈到去二郎庙、连山坪，负责人告知还有走二、三十里、山高路滑，天又下起雨还去么？刘答：“我相信你的汇报，就不去了”。

    开学了。文教科派来一女知青，两所学校一个人不好办。还是先把她分到条件较好的二郎庙，再等待科里分人来。女知青在二郎庙工作十来天自己离去了，可能怕艰苦寂寞把？这学年一直等待文教科分人来，久等无果。虹口联合大队办民小难啊。

    1964年新学年开学了。文教科仅分来一位姓樊的知青。负责人只好先把樊老师安排到二郎庙。又过一年才把有几年教龄的男青年高一富派往更艰苦的连山坪。樊、高两人同在一个大队，同处高山峡谷，生活艰苦，教学繁重；他们也各具个性，高某朴实忠厚，刻苦耐劳，服从分配，工作踏实。而樊某艰苦朴素，工作负责，素质良好，要求进步。

    几年来，凭着他们的业绩，他们的思想精神，他们两人同广大虹口教师一起铸造了“虹口精神”。这个精神就是艰苦奋斗、自力更生的精神，就是不怕流血流汗、辛勤耕耘、默默奉献的精神，是为党的教育事业奋斗不懈的精神。

    光阴似箭，转眼间，五十多年过去了。可是，虹口高山办学的一幕幕情景，至今仍不是浮现在我眼前。如果说，龙溪“十女办学”是一枝鲜花、是一只凤的话，那么，虹口“两男办学”该是个良果，是一条龙。

    “虹口精神”是灌县教育界的优良传统，可是埋没多年。今天，在教育发展中，在教育改革中，我呼吁：应该是发掘、研究虹口“两男办学精神”的时候了。