5、不断提高教师师德水平。

    师德，就是教师的职业道德，是教师在从事教育工作中必须遵守的行为规范和必备的品德修养。教师担负着培养新一代的重任，在塑造学生的心灵，开发学生的智慧，促进学生身心正常健康发展，教师职业道德的影响作用，比其它行业职业道德的影响更深、更远、更广。每一个教师，都应当在提高自己的专业水平、教学和科研能力的同时，自觉提高自己的职业道德修养。

    提高教师职业道德水平，首先必须具备强烈的职业意识和职业道德，热爱教育事业，钻研业务，提高业务水平，这种以身作则、为人师表都能成为学生的表率；其次必须具备创造力，抛弃保守、守旧思想，在信息瞬间万变的社会中具有敏锐的观察力和准确的判断力，去捕捉新的有价值的信息以指导课堂教学；再次，必须具备一颗平常心，在市场经济大潮中摆脱物质诱惑，耐得住寂寞，淡薄名利，对那些引起人们混乱的事情能保持一种平静、泰然自若的态度。

    6、充分发挥家庭教育的合力作用。

    通过定期的家长学校活动，家长和老师坦诚相待，互相交流，互通信息，消除误解，化解矛盾，形成教育合力，共同促进学生成长。通过家长与学校的沟通，互相了解学生在学校的表现，在家庭的情况，有利于学校实施针对性教育，也有利于家庭针对学生的特定情况进行专门的教育与沟通，从而促使学生改正错误。教会家长正确的教育方法。学校组织学生家长，进行定期的交流与学习，让家庭教育比较成功的家长讲自己教育孩子的经验，作好家长的参谋，使家长掌握正确的沟通技巧和教育方法。

    要调动家长的积极性，就要让家长参与到学校的德育活动中来，协助学校进行德育教育工作。一是让家长走进校园，除了家长学校开课期间外，适时将家长请到学校参加观摩活动，让家长在观看活动过程中发现自己子女的优缺点，从而引起重视，增强其育人的责任感。如在学生艺术活动、体育运动会、军训汇报表演等活动中，邀请家长到校观摩，能够充分调动学生的积极性，也有利于家长对自己孩子准确定位，从而进行有针对性的教育，二是让教师走进家庭，将学校德育带入家庭，使家长了解学校的教育要求，也使学校了解家庭教育情况等。

    总之，学校的德育管理工作是一个复杂的系统工程，它需要全社会共同配合，相互协调，需要社会的每一个机构都树立“大德育观”，树立终生育德的观念，才能够完成这个工程。人生两件事：学做人，学做事。青少年固然要学习掌握知识技能，学会做事，但更重要的是要学做人，学做有德之人、有为之人，这是更根本性的问题。所谓“人才”，首先得是堂堂正正的人。中学阶段是人的道德品质和行为习惯形成的关键时期，因此全社会都应该关注学校的德育管理工作，关注中学生的健康成长。