五、整合资源，联合办展，共求发展。

　　以展览为依据，开展社会教育活动是博物馆教育的特点。但不同的陈列内容有不同侧重和内涵。群众教育活动也寻求一个侧重点展开，宣传力度较小、声势不大，力量单薄，参与人群窄小。如果把相关联的或同类型的博物馆、纪念馆的文物串连在一起，文物资源得以整合，群体的力量得以发挥，宣传更具力度，更具声势，参与人群扩大，博物馆的声誉就更大。
　　如：长沙是一座具有优秀革命传统的城市，毛泽东等老一辈无产阶级革命家生活、学习、战斗过的地方。“湖南第一师范”、“新民学会”、“桔子洲头”、“中共湘区委员会”、“湖南自修大学”等地都可找到伟人的足迹。把这些在时间上、事件上承上启下，相互联系，相互关联或类型相同的纪念馆像散落的珠子那样串起来，开展联合行动，组织系列活动，让同学们系统了解老一辈无产阶级革命家孜孜不倦的学习精神，顽强的战斗意志，身无分文，心忧天下的宽阔胸怀以及领导反帝反封建斗争的英勇气概和胆略。让21世纪青年学生牢记永恒历史，缅怀革命先烈，继承革命遗志，具有重要历史意义和现实意义。
　　联合办展，共同开展群教系列活动，有利于博物馆资源均匀利用开发，避免闲置封存，有利于扩大博物馆影响，促进社会效益，发展博物馆事业，有利于陈列内容的条理性，观众思维认识系统性和深刻性。

　　六、注重人才的挖掘和培养。

　　21世纪的竞争是人才的竞争，人才的选拔与应用关乎一个单位一个企业事业的成败，俗话说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，一个好的指挥员能带出一批英勇强悍的士兵，博物馆群众教育工作需要一批热心公益事业，甘于奉献，勇于开拓创新，积极进取的青年人，而其领头人尤为重要。因为博物馆群众教育工作的伸缩性很大，它没有固定的模式。各馆的陈列内容，展览环境，馆内功能设施，人员配备，人力资源，思想状况等条件各异。因此，因馆而异，群众教育的内容和形式具有独特性。即使是“知识竞赛”、“巡回展览”或“志愿者”活动，都会出现不同的操作方式或工作流程。这就需要从事群教工作的同志，发挥创造精神，动脑筋想办法，开展有创意的社会活动。活动的举办也是最能培养人才，最能显示个人能力水平的事业，最能培养个人思维能力，筹划能力、运作能力、组织能力、指挥能力、写作能力、交际能力，语言表达能力等，由此也需要具备这些才干的人来承担。
　　近年来，我馆专业人员逐渐老化，到2009年将陆续退休，而新进大学生一时难完全进入角色，群众教育工作更青黄不接，虽有一些热心群教工作，兢兢业业，任劳任怨，有志奉献的年青人，但却缺乏专业知识，缺乏应有的学识水平，无法有效地把社会教育工作向深度和广度推进。在此，我认为，高薪聘用有专业知识的有学识水平、有工作经验和有能力的人是必要的。当然，着力培养是主要的，但必须有计划、有方向、注重启发引导，压担子。从事群教工作的同志要注重自我培养、自我发展、敢想、敢干、善于想、善于干