强国必先强教，强教必先强师。广东深入学习贯彻习近平总书记关于教育家精神的重要论述，着力将教育家精神融入深化新时代教师队伍建设改革，坚持优先谋划、优先发展、优先保障，以强师之策厚植人才培养、科技创新沃土，奋力在教育强国建设新征程中作出广东贡献，以实际行动坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”。

    弘扬教育家精神，必须增强做好新时代教师工作的使命感与责任感。习近平总书记关于教育家精神的系统阐述，拓展了中国共产党人的精神谱系，体现了涵育担当民族复兴大任时代新人的迫切需要，是习近平总书记关于教育的重要论述的重大成果。弘扬践行教育家精神，是引领广大教育工作者坚定理想信念、增强教书育人使命感和责任感的重要契机，是做好新时代教师工作的目标方向。广东省委、省政府高度重视教育，坚持把教育摆在优先发展的重要位置，坚持把加强教师队伍建设作为最重要的基础工作抓实抓好。2023年教师节以来，广东组织开展了学习贯彻教育家精神的主题宣讲和系列座谈，并通过专家撰文、选树典范等形式推动对教育家精神的系统化、常态化学习。2024年新年伊始，广东省委、省政府以一号文件出台加快教育强省建设的意见，全面贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，部署实施“新强师工程”等八大工程，明确提出大力弘扬教育家精神，提升教师躬耕教坛新境界。

    弘扬教育家精神，必须不断深化新时代教师管理制度改革创新。广东是教育大省，拥有各级各类教师166万余人，这既是推动教育强省建设的重要保障，也对教师队伍高质量发展提出现实挑战。党的十八大以来，广东坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，大力推进高素质教师队伍建设。坚持改革、开放、创新“三大动力”，持续深入推进教师管理制度改革，破解教师队伍科学发展的体制机制障碍。深化中小学教师“县管校聘”管理改革，统筹教师配置和管理，不断优化教师队伍结构，推动基础教育优质均衡发展。健全职业院校教师管理制度，推动职业院校教师与企业工程技术人员、高技能人才双向流动。深化教师职称制度改革，建立健全分级管理服务机制，畅通教师专业发展渠道，向高校下放教师职称评审权，树立以“破五唯”为导向的职称制度和评价标准。创新教师资格管理制度，探索港澳台居民在内地申请中小学教师资格政策。

    弘扬教育家精神，必须高标准推进新时代教师队伍建设。学习领会教育家精神，重在将习近平总书记的重要指示精神转化为建设高素质教师队伍的新实践。广东立足改革开放前沿，着眼教育高质量发展，教师队伍建设应有更高的理想追求、目标任务、素养要求，以深入实施“新强师工程”为抓手，健全“三大体系”，强化教师思想政治引领，高标准提升教师能力，营造尊师重教良好氛围。始终把党的建设放在首位，将全面从严治党落实到每个教师党支部，实施“双带头人”和“双培养”机制，力争让每一位党支部书记和党员骨干教师都成为党建引领、业务示范的标兵。严格落实师德师风第一标准，把教育家精神融入师德规范，创新师德教育方式，推行师德考核负面清单制度，严把教师师德关。将教育家精神纳入各级各类教师培养培训体系，融入教师综合素质和专业能力提升全过程。积极推进广东“新师范”建设，加大对师范院校和师范专业支持力度，夯实教师培养基石，优化优秀师资供给模式。升级省中小学“百千万人才培养工程”、“四名”工作室建设及省级高层次人才项目等发展支持平台，构建教育家型教师队伍成长支持体系。推动省域内教育优质均衡发展，持续实施“全口径全方位融入式对口帮扶”