在伟人毛泽东发出“向雷锋同志学习”的号召十六周年之际，习主席又指示我们继续深入开展向雷锋同志学习。

    我从青年学生开始学雷锋到大学毕业进去工作岗位任职和退休至今已78岁的60年的体会是：

    第一，学雷锋要过认识关。学雷锋是改造自己世界观、人生观、价值观的终身大事。是勇于克服缺点、敢于发扬优点和忍痛剔除优点中的杂质的自我革命的大事；更是从小事做起，坚持不断地改造人性、锻炼党性并把人性和党性有机结合起来实现人生价值的大事。

    这一过程使我学雷锋溶入坚持人生的做事中：当干事去做事、有实权做大事、有虚权做实事、没有权做好事。二十几年前我写过：“我的人生观；一做事，二做人，三做官。为了做事，不怕丢人；为了做人，不怕丢官；为了当好官，官僚主义永不沾。”雷锋的短暂没有掌什么权的人生，告诉了我们这一深刻的认识论。

    第二，学雷锋要过方法关。学雷锋要自觉地创新方法。伟人号召学雷锋的方向代替不了干部学习雷锋的方法。方法可以模仿但是不能照搬。记得在纪念毛主席题词学雷锋五十周年时，我和山西人杨春长同志（军事科学院军建部副部长，少将，研究员）商量在全国范围内发动给五十多名学雷锋先进单位和个人代表每位发奖3万元的活动，让学雷锋者光荣并得到实惠。

    杨春长主任动员企业家捐得200万元。我重点抓了时任会长的山西省改革创新研究会。自己捐款8000元，带动24位员工共捐款近两万元。全部捐给了吕梁市贾家庄村。该村受了教育，动员全村干群设立了学习雷锋基金会，当年捐款38万元。至今10年，每年此基金会捐款20——30万元。疫情期间，捐款57.8万元。雷锋基金会的钱主要用于以下几个方面：

    1、要用于奖励，考上大学和研究生的孩子们；
    2、用于帮助患有大病或者是比较困难的村民；
    3、用于老年人日间照料中心有关物品、用品的购置；
    4、用于疫情防控期间有关物资的购置；
    5、对外特大灾难的捐助等。

    目前，村里成立有学习雷锋志愿者小分队3支，注册的志愿者达到了480人。

    这些志愿者包括：共青团志愿者小分队，女巾帼志愿者小分队、夕阳红志愿者小分队。

    他们分布在各个岗位、各个社区。结合各自的实际情况，开展各类的学雷锋志愿者服务，

    为提升乡村治理，提高村民文化素养，起到了一定的推动作用。

    贾家庄日以逐年的学习活动先后荣获“全国先进基层党组织”、“全国文明村”、“全国农业旅游示范点”、“全国民主法治示范村”、“全国造林绿化千佳村”、“国家AAAA级旅游景区”“全国最美生态旅游村镇”、“中国最美休闲乡村”、“首批全国乡村旅游重点村”、“国家森林乡村”等荣誉。目前，贾家庄村是中组部、农业农村部确定的“全国农村实用人才培训基地”、“全国中小学生研学实践教育基地”，山西省委组织部确定的“基层干部培训基地”。

    学雷锋要坚持领导自己带头、带领班子成员、带动全体干部群众参与。山西省改革创新研究会成立16年来，采用上述“三带”工作法共向社会扶贫、助学、救灾、植树等150多万元；义务劳动近200次。

    学雷锋要用持久的定计划、进战略、月统计、年总结、搞评比、树标兵等方式防止搞运动、一阵风、忽冷忽热的现象。这样，本单位学雷锋的效果实现了卫生工作向日本国比较，生态文明达高水平、勤简办一切事。16年的待客饭只花了不足三万元。带动社会为本会捐款、捐物和义务劳动解了各种难题。明白了人民群众蕴藏着极大的社会主义积极性，调动此积极性在于党的领导干部带头学雷锋和党号召的一切工作任务。现在，学雷锋的内容在干部队伍中要解决出现的“不做事等出事，不说话等看笑话，不负责任等推责任”的官僚主义现象。

    第三，学雷锋要过利益关。学雷锋要有自我牺牲精神，小到献出时间、精力，中到敢于担当、不怕惹事惹人，大到牺牲提拔重用甚至牺牲生命。一句话，学雷锋等于吃亏。这就要接受考验。干不干？我七十岁后，什么职务也没有了。就在原来创办的研究会当了一名义工，给青年撑撑腰、出出主意、想想办法。有人说，国家是让你休息，冷去海南，热去东北。但我觉得自己还有点经验，还能吃点苦、还有点余资余物可为社会作贡献。这样把自己和家人多年收集毛章、邮票、图书和余钱捐给新星博学苑。新星博学苑办了展馆、图书馆。还把祖屋捐给当地，动员社会筹资建成有五万册图书的图书馆。去年为单位建成游客接待中心，我和妻子多年节约下的50万元工资赠与单位。

    学雷锋办平凡事开出了政治花，结下了经济果。开展了探索新时代中国特色社会主义的“资金股、劳力股和不分红的管理股的三股合一管理制”、“义务劳动时间银行”、“额外劳动商品流通处”、“五七夜校”“捐款光荣像、碑、册、大红花”和“道德分配箱”等制度。这样，获得了社会各界的支持。使十年前是一片荒凉、坟滩地变成为今的花果文化苑。

    我强调的过三关，是相互联系存有矛盾的但又相互依存的辩证关系。