1952年“六一儿童节”前夕，毛泽东主席为我校题词“好好学习 好好学习”。从此，“好好学习 好好学习”成为了育英学校的校训，深刻影响和推动了学校教育改革的发展，激励着育英人努力学习，不断进取。

    2020年4月24日下午，市委蔡奇书记一行到我校考察指导高三初三试开学的准备工作，在考察过程中，蔡书记对我校校训“好好学习 好好学习”非常关注，要求学校对其内涵做进一步的梳理和思考。

    按照蔡书记的要求，学校在市教委、海淀区委、区政府以及海淀教委的指导下，积极征求广大师生以及家长的建议，结合我校的发展实际，对毛泽东主席的题词认真学习，进一步挖掘其丰富的内涵，并形成报告《对校训“好好学习 好好学习”的认识与思考》。

    蔡奇同志批示

    育英学校对毛主席题词领悟透彻，学用贯通。希望你们牢记时代寄托，引导同学们加倍努力学习，依靠学习，走向未来，个个成为革命事业接班人。祝育英学校秉承革命传统，越办越好。

    5月22日上午,北京市教委在我校召开了落实蔡奇同志关于育英学校《对校训“好好学习 好好学习”的认识与思考》批示的座谈会，北京市教委基础教育一处魏旭斌处长、北京市教委基础教育一处陈德时副处长、市教委基教一处干部林臻、全市各区教委德育主管科长以及我校于会祥校长、党委严华书记参加了会议。会议由陈德时副处长主持。

    座谈会上，于会祥校长汇报了我校师生对校训“好好学习  好好学习”的认识与思考以及学校近几年的发展情况。

    北京市教委基础教育一处魏旭斌处长在讲话中说，在“好好学习”的诞生地育英学校召开这次座谈会意义非凡。育英学校一直守正办学、潜心育人，实现了从普通到优质的发展。他指出市委书记蔡奇同志的批示，不仅是对育英学校，也是对全市所有学校和所有学生的寄语：“希望你们牢记时代寄托，引导同学们加倍努力学习，依靠学习，走向未来，个个成为革命事业接班人。”希望广大德育干部、学校教师在德育工作中真正将立德树人的教育方针落在实处。

    《对校训“好好学习 好好学习”的认识与思考》

    北京市育英学校

    水调歌头·育英校史

    马背摇篮苦，峥嵘岁月艰。
    越吕梁过太行，一九四八年。
    寒窑木桌读写，飞机炸弹周旋，
    战地育英缘。
    进京赶考日，师生气宇轩。

    平蒺藜，植花木，安家园。
    好好学习，劳动锻炼多欢颜。
    碧桐殷殷垂爱，雏凤阵阵清声，
    春雨又冬雪。
    尺牍终有尽，大爱意绵绵。

    北京市育英学校，前身为“中共中央直属育英小学”，1948年建校于西柏坡，1949年，在解放战争的隆隆炮火声中，跟随党中央一起迁入北京。“好好学习 好好学习” 是学校的校训，她出自毛泽东主席为学校的题词，曾影响了几代人的成长，其丰富内涵对中小学生很有教育意义。在新时期，我们更要解读好其内涵以更好的鞭策和激励师生的成长和发展。

    题词的背景及意义分析

    1952 年国际六一儿童节前夕，育英学校（时为中直育英小学）号召全校同学以实际行动向节日献礼，同学们可以自己制作，也可以结合成小组共同制作，还可以请家长帮助，但是一定不要花钱，不然就失去了意义。当时毛泽东主席的女儿李讷在育英学校五年级（2）班上学，她拿来了一张宣纸，长35厘米，宽11厘米。上面写着“好好学习 好好学习”八个大字。
 
    “好好学习 好好学习”是毛泽东主席以家长的身份为育英学校撰写的题词。从此，它成为育英学校的校训，深刻影响和推动了学校教育改革的发展，激励着育英人努力学习，不断进取。

    （一）“好好学习 好好学习”包含着毛主席对女儿李讷的希望，更包含了对全国青少年的深厚情怀和殷切期望。

    为什么毛主席在祝贺儿童节时写下的不是祝福，而是一种嘱咐呢？追溯历史，我们发现毛主席在不同时间、不同场合为少年儿童、为学校教育反复题写“好好学习”这四个大字，由此可见，它不仅包含着对女儿李讷的希望，更包含了对全国青少年的深厚情怀和殷切期望。50年代初期，新中国刚成立，百废待兴，社会的各个方面都需要恢复与重建。经历了抗日战争和解放战争，我国经济面临崩溃，更谈不上文化建设。国际环境上，美苏争霸开始，世界局势紧张，美国对我国实行经济政治封锁禁运和军事上的威胁，靠自己做出成绩才能真正地站起来，这一时期除了需要勤劳踏实肯干的劳动人民，知识性人才更是国家未来的希望。毛主席作为国家最高领导人，心中对人才的期望可以说是非常殷切的。另外，作为亲身带领人民经历革命的毛主席，他自己在颠沛流离中仍然坚持读书，也深知宁静的书桌来之不易，因此，他以这样一种特殊的方式关心全国少年儿童的教育学习，希望青少年好好学习，向书本学习，向实践学习，向人民群众学习，树立正确的世界观，努力成长为堪当国家建设重任的栋梁之材，当好社会主义接班人。育英学校与新中国一起走来，在六一儿童节嘱咐孩子好好学习是他作为家长，更是作为国家领袖的期盼。

    （二）“好好学习 好好学习”包含着毛主席对学校负有人才培养责任的谆谆告诫，包含着毛主席高瞻远瞩、胸怀天下的视野和格局。

    教育是国之大计、党之大计。教育兴则国家兴，教育强则国家强。抗日战争时期，国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学为了寻找一张安静的书桌，长途跋涉最终西迁昆明组建西南联合大学，完成了一次伟大的文化长征，保存了抗战时期的重要科研力量，培养了一大批卓有成就的优秀人才，为中国和世界的发展做出了杰出贡献。非常重视人才培养的毛主席，在中国革命的各个历史时期，先后在后方成立了多所学校，为军队和地方培养了大批人才，为新中国的胜利提供坚实的基础。教育的社会属性，使得办教育需要相对稳定的外部环境，新中国的成立实现了民族独立和平等，为教育的投入提供了可能。面临着新中国教育高潮的到来，他殷切希望学校教育要培养出大批人才，培养出合格的社会主义接班人。

    （三）“好好学习 好好学习”是毛主席自身学习实践的总结体现。

    毛主席终生学习、思考，伴随着革命实践的始终，这对新时期推进学校建设具有重要的借鉴意义。因此，“好好学习”虽然是为少年儿童题写，但却蕴含着毛主席丰富的“学习思想”，是他多年学习经验和实践的总结。

    毛主席非常重视学习，善于学习，并有专文论述“学习”问题。如《改造我们的学习》，这本书对当前如何去理解“学习”的真正含义，仍具有重要的指导和启迪意义。毛主席说，“学习的敌人是自己的满足。要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己学而不厌，对人家诲人不倦，我们应取这种态度。”毛主席就是以这种学习态度，从少年时代开始，不断学习、实践总结，把马列主义同中国革命相结合，走出了一条以农村包围城市的道路，取得了一个又一个伟大胜利。他的学习精神，学习方法，学习成效是我们永远也学不完的精神财富。

     “好好学习 好好学习”校训内涵解读

    自1952年毛主席题词以来，育英学校师生始终牢记“好好学习 好好学习”教诲，始终坚持党的教育方针，发扬红色文化传统，尊重教育规律，办学规模不断发展壮大，由小学拓展到初中，再到高中，七十年来，学校没有辜负党和国家的期望，为新中国许多行业和岗位培养了大批人才。特别自2011年以来，学校转变观念，更新办学理念，坚守立德树人的价值观；以“弘扬我国优秀传统文化和红色文化”为主旨，积极建设学校文化，发挥学校文化的浸润、熏染作用，成为师生成长发展的“精神之钙”。作为我校的校训，全校师生都将“好好学习 好好学习”谨记心中，以实际行动去践行。学校明确提出“让十二年一贯制的教育为学生撑起更广阔的发展空间，让学生十年或十五年后走的更远”的办学理念，提出将育英学子培养成“热爱学习、行为规范、阳光大气、关心社稷、勇于担当的国家栋梁”的育人目标。这二十个字也就成为“好好学习”新的内涵。在此目标下，学校创新管理模式，注重校园文化建设与教师队伍建设，注重课程开发与育人模式变革，注重课堂教学研究与评价，与时俱进，不断创新，基础教育事业日益腾飞，高考成绩不仅在同类型学校中处于领先地位，而且已经接近甚至超过部分市级示范高中的成绩，走出了一条从普通到优质的发展道路。