近年来，红色研学发展迅速，但仍然存在资源开发碎片化、课程同质化、场馆设施建设滞后、保障机制不健全等问题。当前全国中小学红色研学参与率高，但仍然存在“打卡式研学”“重形式轻内涵”等现象。亟需构建系统化、标准化、可持续的红色育人体系，让红色基因真正融入青少年血脉。

    为此，全国人大代表张琼丽在十四届全国人大三次会议上提出《进一步发挥红色资源育人功能，推动中小学红色研学发展》的建议。

全国人大代表张琼丽 中国网 郑亮 摄影

    张琼丽建议，完善顶层设计，构建红色研学体系。请求相关部门加强顶层设计，整合各地红色资源，建立全国统一的红色资源数据库，实现资源共享和信息互通。打造一批主题鲜明、内容丰富、形式多样的红色研学精品线路，构建“全国-区域-地方”三级红色研学体系。

    另一方面，她还建议，优化课程设计，完善评价体系。制定国家红色研学课程标准，分学段设置课程目标，小学侧重于“认知启蒙”、初中侧重于“情感认同”、高中侧重于“理性认同”。将红色研学课程纳入必修或选修课程模块色，并将红色研学成效纳入学生综合素质评价档案。

    在推动数字赋能，提升红色研学体验方面，她建议，实施红色资源提质工程，打造智慧红色研学基地。利用互联网、大数据、声光电等现代科技手段，开发内容丰富、形式多样的研学课程，实现线上线下融合发展，更好的满足中小学生多样化的研学需求。

    在强化保障机制，确保研学可持续发展方面，她建议，资金保障方面，请求设立中央财政专项经费，确保年生均研学经费高于现有水平。队伍保障方面，制定研学辅导员、讲解员培训标准，建立健全培训体系，完善激励机制，强化研学师资队伍建设。安全保障方面，制定《红色研学安全管理规范》，建立应急指挥平台，保障研学师生安全。