设计研学路线，突破实施瓶颈

    学院将本地红色资源与教材内容紧密结合，精心设计研学路线、集中安排实践课时，贯通思政小课堂与社会大课堂，打破红色研学实施瓶颈。

    精心设计研学路线。学院所在的湖北省咸宁市位于湘鄂赣三省交界，丰富的红色资源遍布全市约一万平方公里的区域内，纵贯新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、中国特色社会主义新时代四个历史时期。学院按照“中国近现代史纲要”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等课程内容的时代顺序，设计了北伐汀泗桥战役纪念馆、何功伟烈士故居、羊楼洞烈士陵园、雷锋事迹展览馆等红色研学路线，使实践内容与课内教材紧密结合。学院要求教师在研学前，指导学生有针对性地进行课前预习，使学生深入了解研学路线的历史背景、事件人物，尤其注重引导学生深刻认识四个历史时期接续发展的内在逻辑，掌握“史论结合、论从史出”的科学方法，实现铸魂育人的目标。

    集中安排实践课时。按照本科阶段思政课教学大纲要求，5门思政课各有8个实践教学课时，而咸宁红色资源分布较广，集体研学受到交通、场地、食宿等条件制约。学院教学团队将各门思政课的实践教学课时整合为独立的实践教学单元，根据统一设计的研学路线集中组织研学活动，切实增强了研学活动的可操作性。

    挖掘红色资源，完善课程体系

    学院思政课教师发挥专业优势，在上好思政选修课的同时，与专业课教师配合开展课程思政建设，完善铸魂育人课程体系。

    上好思政选修课。学院将省级精品课程、思政选修课“温情中国”作为合作平台，开设相关专题并邀请专业课教师参与讲授，增强了思政课与学生专业、社会现实的联系。例如，在“传承湖科精神 共缔辉煌未来”教学专题中，邀请医学部、人文与传媒学院教师，结合羊楼洞古街历史，对师范类、医学类及其他专业学生开展校史教育；邀请经管学院教师以“透过数据看咸宁经济”为主题，为学生解读新时代咸宁高质量发展的战略布局；邀请资环学院教师以“共同缔造咸宁自然生态公园城市”为主题，解读咸宁生态文明建设成就。

    助力课程思政建设。湖北省赤壁市羊楼洞古街是学院选择的研学点之一。这里是万里茶道的起点，原蒲圻简易师范学校（湖北科技学院源头之一）曾在此办学，原中南军区预备医院曾在这里收治了1200余名抗美援朝前线伤员，其中医治无效牺牲的142名烈士安葬于此。学院组织力量从“四史”研究的角度对这些红色资源进行挖掘整理，并邀请专业课教师参与研学活动，加深了专业课教师对本地红色资源的了解，进一步推动了课程思政建设。例如，专业课教师在医学类专业课中融入中南军区预备医院的故事，激发医学生积极投身新时代医疗卫生事业的热情；在人文历史类专业课中，以万里茶道的故事引导学生深化对“一带一路”的认识；在工程类专业课中，以赤壁青砖茶厂的兴衰引导学生增强对新时代民族工业建设的信心。

    讲好红色故事，避免表面化、形式化

    红色研学要切实避免表面化、形式化，就要充分调动学生积极性，发挥其学习主体作用，还要按课堂教学质量标准抓好各个环节，形成完整、高质量的教育闭环。

    因势利导现场讲。学院教学团队重视发挥学生的学习主体作用，在红色研学现场学习的基础上，专门设计了学生宣讲环节。例如，在参观完北伐汀泗桥战役纪念馆后，安排三名学生代表，分别以“第一次国共合作的历史背景”“叶挺独立团的英勇事迹”及“大革命运动对鄂南地区的积极影响”为主题展开现场宣讲；在羊楼洞革命烈士纪念碑敬献花篮后，紧接着安排现场宣讲，内容包括抗美援朝战争的国际国内背景、重大意义，中南军区预备医院的历史沿革及志愿者寻找烈士亲属的感人故事。变“要听讲”为“听我讲”，有效调动了学生的参与度和积极性。

    激发情感用心讲。叶挺和何功伟的生平事迹并无太多交集，但北伐汀泗桥战役纪念馆和何功伟烈士故居都有鲜明的咸宁元素，这是激发学生学习积极性的重要情感因素。有些学生不理解为什么国民党当局在国共合作时期发动“皖南事变”、扣押新四军军长叶挺，还秘密杀害中国共产党的高级干部。教师结合“中国近现代史纲要”的教学内容，安排学生宣讲叶挺和何功伟的故事，从革命英烈英勇事迹的角度引导学生直观、深刻地认识中国共产党在大革命时期、土地革命时期和抗日战争中的英勇表现，使教材内容与本地红色资源紧密融合，避免了生搬硬套的表面化、形式化。

    “三全育人”广泛讲。学院按课堂教学标准组织研学活动，按照“三全育人”要求，引导学生做好课前预习、开展现场宣讲、撰写课后心得，同时围绕研学主题开展征文比赛、演讲比赛，深化红色研学教育效果。学院重视与学校党委宣传部、团委、学生通讯社合作，加强红色研学的新闻宣传，营造了浓厚的“大思政课”建设氛围。