中红网山东临沂2023年7月18日电（郑树平）“我们参观了纪念馆，观看了情景剧，还参加了影视体验项目，尽管天气非常热，但我觉得这次研学收获很大。”7月以来，山东红嫂家乡旅游区组织的“百团千人学红嫂”活动火热进行，共有来自山东、安徽、江苏、河北等地的近百个团队约5000人参加活动，来自江苏连云港的初二学生毛以辉，参加了研学活动后兴奋地说。

    进入暑期后，前往位于山东省沂南县马牧池乡常山庄的山东红嫂家乡旅游区开展研学的中小学生络绎不绝，数十人、上百人的团队众多，甚至多次迎来上千人的大团队。

    “红嫂家乡”红色研学潮是如何实现的？

    如何把红色资源转变成研学优势

    山东红嫂家乡旅游区所在的常山庄村，位于沂蒙革命根据地中心，徐向前、罗荣桓、陈毅、粟裕等老一辈无产阶级革命家在这里战斗、工作过，是“沂蒙精神”重要发源地，红色遗址众多，红色文化深厚。经过十多年建设，景区成为全国红色旅游经典景区，并荣获中国十大最美乡村、全国中小学生研学实践教育基地、全国乡村旅游重点等荣誉称号。

    怎样才能把这些资源转化成研学优势？红嫂家乡旅游区采取“多点串线”方法，实现了红色资源优势的转换。

    他们根据景区特点和研学需要，设置了数十个研学点或教育点，其中有中国红嫂纪念馆教育点；省第二次青年代表会旧址教学点；影视拍摄研学点；沂蒙大煎饼体验点；探访非物质文化遗产面塑教学点；沂蒙传统民居“干插墙”教学点等等。

    为丰富研学内容，他们对常山庄古村的100多户民居保护性修缮，新建、改建、恢复了供拍摄红色影视专用的炮楼、戏台、古道、城门、围墙、古庙、院落等，并对古村河道进行了整修，成为综合性红色教育、研学、培训和体验基地。

    研学点、教学点虽然多，但仅有这些显然不能满足众多研学学生的需要，怎么办？红嫂家乡旅游区采取延伸研学触角，增加研学附加值的方法解决这个问题。

    他们投资购置了大批研学游道具，配齐了红色拓展设施。这些道具包括红军和八路军服装，木制长枪、机枪、斧头、锣鼓、木推车、担架、扁担、铡刀、筐头、石磨等。这些道具满足了进行不同研学课程学生们的需要。

    还特设了军事武器装备区，有飞机、大炮、坦克等，此外，还专设了“八一”射击体验区，供前来研学的学生们体验，受到学生们的欢迎。

    怎样避免“只游不学”

    有些研学旅行活动由于种种原因往往只游不学，流于形式，被众人诟病。一次研学活动成功与否，课程起着至关重要的作用。研学课程如何设置？山东红嫂家乡旅游区用守红创新，采取“红色+”方式，提高学生们的研学兴致，有效解决了只游不学问题。

    他们和当地政府、教育部门紧密配合，组成研学旅行课题开发小组，充分利用景区资源，开发了以红色文化、红色旅游、红色教育、红色拓展为主的《中国梦，红嫂情》研学课程。该研学课程全套五卷，分为“小学初级版”、“小学高级版”、“初中版”、“高中版”和“成教版”，是一套成熟、完整，可操作性强的研学旅行课程。

    课程主要由“六个一组成”：穿一套八路军军装，走一段革命路；忆一段红色历史，受一次红色教育；唱一首红歌，感受一段情怀；组织一场比赛，体验一段激情；送一次军粮，支援前线；看一场实景演出，圆一个表演梦。研学过程中，根据研学目的、要求，由教官和老师引导学生们进入相关的角色并亲身体验、实践、感悟，开启自己的“红色之旅”、“自然之旅”、“文化之旅”、“技能之旅”、“艺术之旅”。

    “红色+体验”，解决研学过程中学生们感觉枯燥乏味难题。他们在研学课程编制时，注重感染力、生动性，增加互动式、体验式内容。如在爱国主义教育基地研学点，学生们听完讲解员讲解后，可以重温少先队入队誓词、观看爱国主义教育专题片。看完专题片后，学生们还可以上台讲述自己的感受，写一篇心得体会等。

    在红色体验区，设置了小木车送军粮、抬担架、架火线桥等红色体验项目，学生们可以穿上八路军服装进行“送军粮”、“救伤员”等体验活动。

    “展馆解说+沉浸式演艺”，解决研学课程内容单一问题。研学时，学生们先是到中国红嫂革命纪念馆、跟着共产党走纪念馆、人民子弟兵将帅纪念馆参观学习，听取红嫂故事讲解。之后，观看红嫂故事沉浸情景短剧《妇救会》《跟着共产党走》《识字班》和《民兵连》演出。丰富的研学内容，让学生们始终处在探索知识的兴奋点上。

    济宁二中辅导员孙文斌和学生们在红嫂家乡旅游区研学后说：“我们学校非常重视德育教育，在这里进行的研学活动，学生们在旅行中学习，在实践中快乐成长，实现了我们德育课堂的有效延伸。”

    一次沂蒙行，一生沂蒙情。近几年，有80多万名学生前来研学旅行，并被授予全国中小学生研学实践教育基地，成为在全国具有影响力的中小学生研学实践教育基地。

    看“接力模式”如何解矛盾体

    在许多景区，导游和讲解员人员相对较少，往往和想要达到的效果成为一对矛盾体，特别是当游客数量突然暴增情况下，这种矛盾更显突出。如何解决这一矛盾？山东红嫂家乡旅游区探索出了一条“接力模式”，很好地解决了这个难题。

    他们把研学路线分成引导段、讲解点、沉浸院等数个站点，每个站点均配备相关工作人员，形成接力之势。进入景区至系列红色纪念馆路段，这段的引导工作由几名导游负责，引导学生们安全、有序行进。学生们进入红色纪念馆后，等候在那里的讲解员负责讲解。

    听完讲解后，学生们由等候在纪念馆外的工作人员引导至红嫂故事沉浸式情景小院，观看沉浸式情景短剧。

    “接力模式”忙而不乱，收到了一举两得之效，既明确了各站点工作人员职责，确保研学安全有序进行，又在一定程度上缓解了导游、讲解员相对缺乏的难题。