现在，党和国家高度重视中医药事业的发展，为中医教育开辟了广阔的发展空间。为贯彻落实《中共中央国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》，充分发挥中医药教育服务健康中国建设、中医药传承创新发展的基础性重要作用，这里就中医教育改革问题提出建议如下：

    （一）中医院校学制应适度延长

    当下的中医院校一般是五年制。数十年的实践证明，这个时间对于培养合格的中医执业医师远远不够。建议，借鉴北京中医药大学的实验成果：5＋3，即8年制。其中5年的专职系统理论学习，3年临床跟师过渡，毕业时经考试合格，同时颁发毕业证书和中医执业医师资格证书。

    （二）中西医学课程学时比例必须调整

    多年前，中医院校中西医课程学时之比为7：3；后来逐渐削弱中医课程、强化西医可证，变而为5：5；再后来每况日下，有的甚至变为3：7。而与此形成对比的是，西医院校里西医课程与中医的课程比却是95:5，甚至更低。其结果，有人说，中医院校的毕业生，“一个本科毕业证，两个中专生水平；西医不通，中医不精。”没有学时保证，就不会有理想的教学效果。建议：调整中医院校的中西医教学时间比例，两者之比应以7：3为宜。

    （三）教学内容要突出中医经典

    目前学术界一般将《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》看做是中医四大经典。也有部分中医教材把《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病条辨》当作四大经典。建议国家中医药管理局，组织中医专家重新编选中医经典教材，通过足量学时的教学，使中医院校学生夯实中医经典基础。

    （四）必须强化医古文基础

    《医古文》作为必修课，至少应在120学时；《医学史》必修，可在30学时。《黄帝内经》《伤寒论》《神农本草经》《金匮要略》，每门课，应为200-300学时。“只要功夫深，铁杵磨成针”。数量在一定条件下就是质量，没有一定学时的学习，学生的学业水平质量就无法保证。

    （五）借鉴历代中医教学经验倡导背经典、背经方

    历代中医名家大都强调背经典。过去跟师学中医，先打基础，背《汤头歌诀四百首》，再背《药性赋》等，然后背《伤寒论》《金匮要略》。行医实践中，凡名医没有一个不是背过经典和经方的。清代医学家陈修园授徒，让学生从《医学三字经》开背，继而背经典，做的就是打基础的功夫。古代名医的经验值得中医院校在教学中借鉴。

    （六）在中医院校之外创办“高徒班”

    贯彻落实《中共中央国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》第十二款“优化人才成长途径”中提出的“建立高年资中医医师带徒制度，与职称评审、评优评先等挂钩。制定中医师承教育管理办法。经国务院中医药主管部门认可的师承教育继承人，符合条件者可按同等学力申请中医专业学位。”的文件精神，继承中医人才培养以师带徒的师承模式，建立高师带徒班，定能收“名师出高徒”之效，加快高级中医人才的培养步伐。